【摘 要】
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本文以实证研究成果和有关理论为基础，以言语知觉为对象，说明音位、音节、词、短语、句、语篇等各层次语言单位在言语知觉中的心理模式作用，并通过短时记忆中的处理特征揭示各层
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本文以实证研究成果和有关理论为基础，以言语知觉为对象，说明音位、音节、词、短语、句、语篇等各层次语言单位在言语知觉中的心理模式作用，并通过短时记忆中的处理特征揭示各层次模式的共同作用所形成的综合反应。在此基础上，本文探讨心理模式形成的原因，指出心理反应模式来自语言实践，基础是各种简单的联想和重复。最后，本文探讨了这种结论在外语教学中的意义，强调了练习和重复的重要性。
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