论文部分内容阅读
《上海市中小学英语课程标准》指出，初中生应能运用策略阅读包括信件、广告、说明等形式的语言材料，理解意义，并能在整体理解文章的基础上进行推测判断，以获取所需的信息，课外阅读量不得少于18万词。
一、英语报刊阅读的特点
英文报刊具有题材广泛，难度适中，信息量大等优势，可以有效弥补传统英语教学的不足。与传统教科书相比，英语报刊具有以下特点： 题材广泛，时代感强。时尚的内容能够满足学生的“猎奇”需求。集知识性与趣味性于一体,实现了学科间的整合；语言地道，贴近生活。英语报刊所选文章符合英语国家文化习惯，有利于学生避开中式英语的“陷阱”，接受地道英语语言与文化的熏陶；形式多样，图文并茂。许多英语报刊除了有纸质版之外，还有网络电子版，网上下载方便快捷。一些报刊文章配有图画和照片，可以给人带来良好的视觉效果。
二、报刊阅读的具体实施方法
（一）阅读习惯的养成
英语阅读属于跨文化交际活动，受语言因素，中、西方文化差异的影响。根据语言学研究，阅读理解有两种图式：语言图式和知识图式。在英语教学中，教师通常强调词汇、句法和语法等语言图式的阅读，不重视语言意义和文化背景等知识图式阅读的传授。因此，要提高阅读速度、加深理解程度，教师除了向学生教授一定的语言知识，还应向学生提供理解所必需的文化背景知识，让其渗透教学和生活的方方面面。这些不仅是阅读前准备阶段、更是贯穿整个阅读过程中的重要一环。
在阅读报刊时，教师应培养学生良好的阅读习惯，纠正学生读出声音，用手指、笔尖逐词指点阅读等不良习惯，使学生逐步学会以意群为单位的扫视默读方法。
（二）阅读策略的训练
阅读报刊的主要目的是获取信息，针对不同的阅读内容，对学生进行不同的阅读技巧训练，使之形成有效的阅读策略。
（1）通过略读，提高对文章的整体理解力。略读是以尽可能快的速度了解文章的大意、主题句或写作的意图等。所以，要求学生用尽可能快的速度跳跃式地浏览一篇文章后，回答一些与整体理解相关的问题。久而久之，学生也就养成了通过略读抓主旨的习惯。（2）通过寻读，了解特定细节。寻读目的是从较长的文字资料中查询特定的细节内容，要求既快又准地寻找时间、地点、数字等非常具体的信息。学生在固定时间内带着问题进行阅读，既可以帮助他们快速理解文章大意，又可培养其获取特定信息、把握细节的能力。通过训练，学生对文章中的信息敏感度大大提高。（3）培养预测能力。几乎所有的报纸都有内容提要，每一版的页眉还会有相应的栏目名称，读者可以迅速查阅到想要阅读的篇章，而对某篇文章内容的初步预测，就应该首先从阅读标题、导语和内容总结句开始。标题通常用较大的字号或彩色反映文章的内容。一段新闻的开头一段或两三段叫导语段，通常将读者急于知道的信息概述出来。根据以上所讲方面预测文章信息，从而迅速把握文章的意义轮廓，提高阅读效率。（4）教会学生猜测词义。 在阅读过程中，不可避免地要遇到生词，教会学生通过上下文线索以及构词法知识来推测词义和词性。根据定义线索猜测词义。许多作者在论述时经常使用一些标志性的短语就出现的生词或术语作进一步的解释，如：which means, in other words, that is, be known as, or, refer to, namely, be called等。有时作者也使用醒目的字体，如斜体或黑体，或使用逗号、冒号、破折号、括号等标点符号标记下文的定义内容。在缺乏上下文的情况下，也可通过对一个词的前缀、后缀的分析，猜测这个词的词性或词义。比如，un-necessary、post-war、dis-agree-ment等等。（5）深层理解，正确推理。真正领会一篇文章，不只是读懂字面意思，更要领悟作者的弦外之音。我国古代学者朱熹的“去尽皮方见肉，去尽肉方见骨，去尽骨方见髓”形象地说明不是浮光掠影地阅读就能够做到对文章精辟透彻的理解。积极引导学生通过讨论等形式融会贯通，指导学生进行合乎逻辑的思考、分析，从字里行间的信息，挖掘文章的深层涵义，把握作者整体思路。
三、阅读后的巩固和拓展
根据语言学习的一般规律，在完成语篇语义框架构建、掌握细节信息，并对信息进行综合后，必须设计产出活动，逐步实现知识的迁移运用，学生的英语运用能力才能得到渐进提高。语言的产出是通过说和写的训练体现出来的，教师可以组织多元化的活动，如开展小组讨论，推举发言人， 学生们在讨论中各抒己见，语言实践能力得以提高。在阅读报刊过程中，要求学生做读报笔记，定期摘录、背诵好词、佳句和优秀的语篇段落，并在分析结构的基础上，要求其仿写、改写或写评论，以全面提高他们的阅读能力。
四、报刊阅读中的问题
实践表明，通过学习最前沿、最贴近素质教育要求的英语报刊资源，不仅有利于学生丰富语言知识、开阔视野、还有利于学生了解英、美等西方国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。同时，在学生得法养性，历练成习，形成自学能力以后，他们就可以自由遨游在知识的海洋中，凭自己的睿智去选择，去创新。
一、英语报刊阅读的特点
英文报刊具有题材广泛，难度适中，信息量大等优势，可以有效弥补传统英语教学的不足。与传统教科书相比，英语报刊具有以下特点： 题材广泛，时代感强。时尚的内容能够满足学生的“猎奇”需求。集知识性与趣味性于一体,实现了学科间的整合；语言地道，贴近生活。英语报刊所选文章符合英语国家文化习惯，有利于学生避开中式英语的“陷阱”，接受地道英语语言与文化的熏陶；形式多样，图文并茂。许多英语报刊除了有纸质版之外，还有网络电子版，网上下载方便快捷。一些报刊文章配有图画和照片，可以给人带来良好的视觉效果。
二、报刊阅读的具体实施方法
（一）阅读习惯的养成
英语阅读属于跨文化交际活动，受语言因素，中、西方文化差异的影响。根据语言学研究，阅读理解有两种图式：语言图式和知识图式。在英语教学中，教师通常强调词汇、句法和语法等语言图式的阅读，不重视语言意义和文化背景等知识图式阅读的传授。因此，要提高阅读速度、加深理解程度，教师除了向学生教授一定的语言知识，还应向学生提供理解所必需的文化背景知识，让其渗透教学和生活的方方面面。这些不仅是阅读前准备阶段、更是贯穿整个阅读过程中的重要一环。
在阅读报刊时，教师应培养学生良好的阅读习惯，纠正学生读出声音，用手指、笔尖逐词指点阅读等不良习惯，使学生逐步学会以意群为单位的扫视默读方法。
（二）阅读策略的训练
阅读报刊的主要目的是获取信息，针对不同的阅读内容，对学生进行不同的阅读技巧训练，使之形成有效的阅读策略。
（1）通过略读，提高对文章的整体理解力。略读是以尽可能快的速度了解文章的大意、主题句或写作的意图等。所以，要求学生用尽可能快的速度跳跃式地浏览一篇文章后，回答一些与整体理解相关的问题。久而久之，学生也就养成了通过略读抓主旨的习惯。（2）通过寻读，了解特定细节。寻读目的是从较长的文字资料中查询特定的细节内容，要求既快又准地寻找时间、地点、数字等非常具体的信息。学生在固定时间内带着问题进行阅读，既可以帮助他们快速理解文章大意，又可培养其获取特定信息、把握细节的能力。通过训练，学生对文章中的信息敏感度大大提高。（3）培养预测能力。几乎所有的报纸都有内容提要，每一版的页眉还会有相应的栏目名称，读者可以迅速查阅到想要阅读的篇章，而对某篇文章内容的初步预测，就应该首先从阅读标题、导语和内容总结句开始。标题通常用较大的字号或彩色反映文章的内容。一段新闻的开头一段或两三段叫导语段，通常将读者急于知道的信息概述出来。根据以上所讲方面预测文章信息，从而迅速把握文章的意义轮廓，提高阅读效率。（4）教会学生猜测词义。 在阅读过程中，不可避免地要遇到生词，教会学生通过上下文线索以及构词法知识来推测词义和词性。根据定义线索猜测词义。许多作者在论述时经常使用一些标志性的短语就出现的生词或术语作进一步的解释，如：which means, in other words, that is, be known as, or, refer to, namely, be called等。有时作者也使用醒目的字体，如斜体或黑体，或使用逗号、冒号、破折号、括号等标点符号标记下文的定义内容。在缺乏上下文的情况下，也可通过对一个词的前缀、后缀的分析，猜测这个词的词性或词义。比如，un-necessary、post-war、dis-agree-ment等等。（5）深层理解，正确推理。真正领会一篇文章，不只是读懂字面意思，更要领悟作者的弦外之音。我国古代学者朱熹的“去尽皮方见肉，去尽肉方见骨，去尽骨方见髓”形象地说明不是浮光掠影地阅读就能够做到对文章精辟透彻的理解。积极引导学生通过讨论等形式融会贯通，指导学生进行合乎逻辑的思考、分析，从字里行间的信息，挖掘文章的深层涵义，把握作者整体思路。
三、阅读后的巩固和拓展
根据语言学习的一般规律，在完成语篇语义框架构建、掌握细节信息，并对信息进行综合后，必须设计产出活动，逐步实现知识的迁移运用，学生的英语运用能力才能得到渐进提高。语言的产出是通过说和写的训练体现出来的，教师可以组织多元化的活动，如开展小组讨论，推举发言人， 学生们在讨论中各抒己见，语言实践能力得以提高。在阅读报刊过程中，要求学生做读报笔记，定期摘录、背诵好词、佳句和优秀的语篇段落，并在分析结构的基础上，要求其仿写、改写或写评论，以全面提高他们的阅读能力。
四、报刊阅读中的问题
实践表明，通过学习最前沿、最贴近素质教育要求的英语报刊资源，不仅有利于学生丰富语言知识、开阔视野、还有利于学生了解英、美等西方国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。同时，在学生得法养性，历练成习，形成自学能力以后，他们就可以自由遨游在知识的海洋中，凭自己的睿智去选择，去创新。