摘  要：语言是人类表情达意、沟通思想的工具，语言表达能力的强弱在某种程度上反映了一个人基本素质的高低。因此，语言表达的重要性不言而喻，语言表达能力的培养尤为重要。本论文主要探讨在课堂与课外利用阅读扩充学生的知识面，大胆用语言表达自己的学习收获，提高语言表达能力。
　　关键词：小学生;语言表达能力;抓积累;重训练
　　语言是人类表情达意、沟通思想的工具，语言表达能力的强弱在某种程度上反映一个人基本素质的高低。因此，语言表达的重要性不言而喻，语言表达能力的培养尤为重要。^[1]如何培养学生的语言表达能力？我是这样做的：
　　一、抓积累，丰富学生的知识面
　　首先应抓词汇的积累，以使学生掌握较为丰富的词汇与熟语，利于表达和使用。积累的途径主要有以下三个方面：
　　（一）立足书本，重在平时
　　小学语文课文中有许多文章写得异常优美，好词佳句很多，如《日月潭》《黄山奇石》等等。我在教学中，除了使学生理解课文内容，掌握课文知识与能力，还要求学生在理解的基础上摘录一些好词佳句，并能在理解含义的基础上熟记和背诵。
　　（二）开展课外阅读，拓宽知识面
　　引导和指导学生开展课外阅读，从课外阅读中收集、摘抄优美词语，可以拓宽学生的知识面，使学生积累佳词佳句。我要求每名学生都建立摘抄本，保证每位学生每周至少能读一本书，摘录十个佳词佳句，并要能理解其意、灵活运用。每个月，我都会组织一次评比，以奖勤促勤，激发学生的积极性。
　　（三）在日常生活中积累
　　社会是最大的学校，在日常生活中，我们经常可以听些流传于老百姓口头的语言，如谚语、对联、歇后语，还有简短绝妙的广告词、精炼的标语、告示等，这些都是很好的学习内容。^[2]我要求学生做有心人，时时学，处处学，平时注意观察，积累这些知识。春节到了，我要求学生到各家门口摘抄春联，比比谁摘抄得多，理解得扎实。看电视时，我让学生注意观看广告，来开一个广告展示活动……这些活动使学生掌握了不少书本上学不到的知识，提高了学生的语言表达能力。
　　总之，积累词汇、语句要持之以恒，需要有滴水穿石的精神，鼓励学生一点一滴去积累，做生活的有心人。这样，才能积少成多，聚沙成塔。
　　二、重训练，给学生口语表达的机会
　　给学生创造良好的氛围，为他们提供各种机会进行训练是培养学生口语表达能力的关键。通过复述教学训练学生的口语表达能力。复述是促进学生把消极词汇变成积极词汇的有效手段。复述训练一方面可以丰富学生语言，促进学生语言的规范，另一方面可以培养学生的概括能力和创造性思维能力。^[3]在教学中，我经常选择一些典型的课文或段落让学生变换角度，变换人称或把文章展开、加上丰富的想象进行复述，如《大禹治水》等，在复述中采用“优生引路、中生紧跟、差生跟上”的方法，使不同层次的学生都有训练的机会。在各种活动中训练学生的口语表达能力。小学生活泼好动，好胜心强，要抓住这一特点开展活动，让学生在丰富多彩的活动中，在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。如：传统文化课、阅读课上，我会让学生开展朗读诗歌、讲故事等;在每单元的口语交际训练中，我都会好好利用这个时间组织学生到讲台上演说，每个人都能得到锻炼。实践证明，这些活动既为学生的口语表达提供了良好的机会，又极大地调动了学生口语表达的积极性、主动性。
　　总之，提高学生语言表达能力的途径和方法很多，只要我们尽可能地利用一切机会，特别是阅读教学的機会，训练学生的语言表达能力，让学生有话可说，有针对性地说，使学生养成“说”的习惯，从而达到提高学生语言表达能力的目的。
　　参考文献：
　　[1]杨爱红.小学语文阅读教学有效性的提高[J]成功（教育），2012，（18）.作者：王秀荣 单位：甘肃省甘南州舟曲县教育科学研究室.
　　[2]陈春芬.活跃课堂气氛提高教学效率———浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）.