据武汉生物工程学院生命科学与技术学院对2016级学生的调查结果显示，不会基本针线活的女生约占58%，男生比例更高，达78%。为此，宿管阿姨李芳彬决定在校内开班收徒，要求前来求助的学生均“拜师学艺”，补上这门生活技能课。
　　小学生不会包书皮，初中生不会拖地，高中生不会洗衣服、不会安装电灯泡，大学生乃至研究生不会煮饭和规划自己的生活，留学生出国后生活不会自理。在我国，这样的现象司空见惯。
　　现象背后的原因比较复杂，既有家庭教育的缺陷，也有学校应试教育的过度，更有社会对孩子生活技能教育的普遍不重视。比如，一说起孩子的教育，很多人总认为就是让孩子接受学校文化课的教育，学知识、考试、不断升入更好的学校，将来找更好的工作。这种功利主义的教育态度和思想，极大地阻碍了综合素质教育目标的落实，使得孩子的生活技能教育普遍缺失，也在很大程度上影响了孩子自理、自立、自主能力的发展。
　　有些家长认为，孩子可以随时学会某种生活技能，似乎没必要早早地手把手地教给他。他们用顺其自然的态度对待孩子生活技能的习得。为了让孩子全身心投入文化课的学习和考试竞争，有的家长心甘情愿地代替孩子做原本应该由孩子自己做的事情。比如，一些小学生的家长，早上亲自给孩子穿衣服，帮孩子系扣子。孩子渐渐长大了，有的家长还不让孩子学着做叠被子、洗衣和煮饭等家务活。近年来，甚至还出现了初中、高中家长陪读的现象。而每到大学开学季，很多家长对孩子第一次出远门放心不下，会不远千里陪着孩子进校注册。
　　事实说明，很多时候，我们需要早一点教会孩子一些必需的生活技能，以帮助他们通过体验生活，树立自主、自强、自我完善的信念，增强适应自然环境和社会环境的能力，并在将来把生活技能和自理能力迁移到独立思考和解决问题方面。
　　现实告诉我们，注重培养孩子的生活技能，是生活需要，也是教育需要。这种需要不是主观的，而是客观的。我们只有为孩子从小打好生活技能这个生存和发展的基础，孩子独立生活的意识和能力才会随着学段的提升不断得到强化。孩子的生活能力强，生存能力就强，适应未来變化的社会环境的能力也就强。
　　为了解决社会普遍对孩子生活技能教育不够重视的问题，我们需要大力推进素质教育，涵养学生各方面的素养，切实提高学生独立思考和动手的能力。同时，也需要做好深化课程改革的工作，加快改革唯分数评价制度和考试录取制度，促进家庭、学校和社会教育理念的更新、教育方式的全方位转型。
　　孩子的生活技能是在长期的生活实践和社会实践中逐渐积累起来的，是孩子运用学到的生活知识和生活经验完成生活任务、独立解决某些生活问题的能力。这种能力需要从小培养和历练，而不是等到孩子上了大学再抓。
　　（摘编自中国教育新闻网-蒲公英评论网2016年4月6日；作者：马得清）