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为了改革课堂教学结构,探索培养学生自学能力、逻辑思维能力的途径,提高课堂教学效率,从1980年开始,我市开展了"三读、两疑、程序式"教学实验."三读"指的是阅读数学课本的方法,即粗读、细读、精读."两疑"是指"质疑"和"释疑"."程序式"包括两个方面的含义,一是指教师以大纲
小学数学程序式教学
【摘 要】
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为了改革课堂教学结构,探索培养学生自学能力、逻辑思维能力的途径,提高课堂教学效率,从1980年开始,我市开展了"三读、两疑、程序式"教学实验."三读"指的是阅读数学课本的方
【机 构】
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河南濮阳市教研室
【出 处】
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湖南教育
【发表日期】
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1992年9期
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