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摘要：随着我国经济的不断发展，人们生活质量逐步提升，家长越来越注重培养儿童的音乐情操，钢琴教育对提高儿童音乐情操具有重大优势，但是在儿童钢琴教育中很容易忽视儿童的感受，导致儿童对钢琴教育失去兴趣甚至出现厌学的情况。因此，本文将对培养儿童钢琴音乐兴趣的重要性以及儿童钢琴教育音乐兴趣的培养影响因素进行分析，最后探究了培养儿童钢琴音乐兴趣的方法。
关键词：儿童钢琴；音乐兴趣；培养
兴趣是学生最好的老师，在儿童钢琴教育中想要取得良好的教学成果，首先应该培养儿童对钢琴的学习兴趣，使儿童对钢琴产生兴趣，进而才能开展教学，培养儿童的学习兴趣，可以调动学生参与学习的积极性，培养学生的创作意识，提高学生的学习能力。以兴趣作为儿童钢琴教育的基础，运用科学合理的教学方法不断激发学生学习兴趣，形成良性循环，进一步提高儿童钢琴教育质量与教学效率。
一、 培养儿童钢琴教育音乐兴趣的重要性
当今社会，儿童接受钢琴教育出现低龄化，钢琴教育对儿童是极具创造能力开发的教学科目，对儿童进行积极正确的引导，促进儿童全面发展。由于一些家长的急功近利，尽管儿童接受一段时间的钢琴教育后可以弹奏相对简单的钢琴曲目，但是很多学生并不能富有感情的表演曲目，儿童只是机械式记忆节拍，生硬的进行弹奏，部分学生根本不能掌握弹奏技巧，甚至学生自身都不知道弹奏的曲目是什么，这就导致学生失去对钢琴教育的学习兴趣。进而形成恶性循环，使学生失去学习钢琴的积极性。
二、 儿童钢琴教育音乐兴趣的培养影响因素
儿童钢琴教育音乐兴趣培养影响因素主要包括三点。第一点，家庭环境。家庭是儿童成长的第一环境，家庭的音乐氛围对培养学生的音乐情操具有重要意义，进而提高儿童对音乐的学习兴趣，家长对音乐教育的重视程度，将影响对儿童音乐教育的开展，家长根据儿童的学习兴趣，帮助儿童找到适合的教育内容，使学生真正从音乐教育中获得知识。第二点，教师影响。教师是儿童在进行钢琴教育的引导者，是培养儿童对钢琴教育产生兴趣的激发者。但是，在当今社会，钢琴教育如雨后春笋般出現，钢琴教师的需求量不多增加，一些学校不注重教师的专业性，良莠不齐的师资力量，过分追求利益与儿童的成绩，都是导致儿童丧失对钢琴教育的学习兴趣。第三点，儿童自身原因。儿童年纪较小，家长很容易忽略儿童自身的想法与意见，家长会有钢琴练习时间越长越好，从而擅自做主为儿童安排学习内容，强迫儿童进行钢琴练习，这样儿童很容易产生厌学心理，进而对钢琴学习失去兴趣。
三、 培养儿童钢琴音乐兴趣的方法
（一） 优化教学内容
在进行儿童钢琴教育时，教师应该对教学内容进行优化，选择科学合理的教学内容。教师应该以激发学生对钢琴的学习兴趣作为基点，根据学生年龄、学习能力、学习基础选择贴合学生实际情况的钢琴教材，尽可能满足形象性、适应性、愉悦性。当前，我国适合儿童的钢琴教材主要包括必弹曲目与自选曲目。教师可以根据教学难度，由易入难循序渐进展开教学，逐步增加教学难度，将儿童的学习兴趣始终维持在最初的高兴趣点，进而调动学生主动学习钢琴的积极性。
（二） 改善教学方法
儿童的主要特点是年龄小、活泼好动、注意力集中时间有限，因此教师应该根据儿童性格特点改善钢琴教育教学方法。儿童在刚刚接触钢琴时，教师应该考虑儿童接受能力有限，在钢琴教育过程中，教师尽量选择直白、易理解的教学方式进行授课，帮助儿童进行良好的理解，当儿童学习了一段时间后，儿童自身就会不满足教师单一直白的授课方式，教师应该根据学生的学习情况、接受能力、儿童的心理变化对教学方式进行整改。教师在钢琴教育中，可以通过给儿童讲故事、学习弹奏儿歌加深教师与儿童之间的互动关系，通过教师的引导，激发儿童的学习兴趣，使儿童更好地融入钢琴教育中。儿童的审美心理还未成熟，在儿童钢琴教育过程中，教师还可以通过音乐赏析培养儿童对钢琴教育的兴趣。音乐赏析不仅不可激发学生的学习热情，还可以提高学生的审美以及对音乐理解力。尽管儿童年龄小，但是儿童具备良好的创作能力，教师对于儿童即兴创作的钢琴小片段应该给予肯定，教师在儿童即兴创作时要及时对儿童进行正确的引导，进而提高儿童学习兴趣，树立儿童的自信心，提高儿童的创作能力，培养儿童的创新意识，培养儿童真正成为全面发展的具有高音乐素质的人。
（三） 为学生营造良好的教学氛围
良好的钢琴教学氛围是激发学生学习兴趣的基础，钢琴教学氛围重要有两个环境组成的。第一，钢琴教育环境。在钢琴教育环境中，儿童主要是由教师传授钢琴知识与技巧。第二，家庭教育环境。家庭练琴环境也会影响儿童对于钢琴教育的学习兴趣。所以，教师与家长都应为儿童营造良好的教学氛围，儿童钢琴教室与练琴房都应具备良好的隔音效果，降低外界对儿童钢琴教育的影响，帮助儿童集中注意力，进而使儿童全身心投入到钢琴教育中。
（四） 给予学生实践机会
儿童不论进行多少次的音乐赏析，都仅仅是对听觉的练习。因此，家长在条件允许的情况下尽可能带领儿童参加音乐会，在音乐会上，锻炼的不仅是儿童的听觉，强大的舞台效果，会激发儿童对舞台的向往，调动儿童对钢琴的学习热情，使儿童更好地投身到钢琴学习中。儿童是需要他人的赞美与表扬，教师也应该积极帮助儿童创造时间表演机会。例如，教师可以举办音乐节，让家长作为观众，儿童作为钢琴演奏者，不仅可以让家长检验儿童在钢琴技巧的提升，还可以让儿童感受仪式感，提高儿童的舞台表现能力，进而使儿童体验成功的感受。
四、 总结
当前我国儿童钢琴教育与发达国家相比仍有一段距离，因此，我们通过优化儿童钢琴教学内容、改善教学方法、家庭与教师为学生营造良好的教学氛围、家长与教师多给予学生实践机会等方法激发儿童的学习兴趣，使儿童投入到钢琴学习中，进而拉近我国与发达国家钢琴教育的距离。
参考文献：
[1]薛晶.关于培养学前儿童钢琴学习兴趣的研究[D].吉林艺术学院，2017.
[2]张湛谊.儿童钢琴教学的音乐兴趣培养[J].戏剧之家，2015（23）：206-207.
[3]唐倩.浅谈音乐教学中儿童钢琴兴趣的培养[J].商，2015（06）：296，282.
作者简介：
郑楠，陕西省西安市，陕西师范大学。
关键词：儿童钢琴；音乐兴趣；培养
兴趣是学生最好的老师，在儿童钢琴教育中想要取得良好的教学成果，首先应该培养儿童对钢琴的学习兴趣，使儿童对钢琴产生兴趣，进而才能开展教学，培养儿童的学习兴趣，可以调动学生参与学习的积极性，培养学生的创作意识，提高学生的学习能力。以兴趣作为儿童钢琴教育的基础，运用科学合理的教学方法不断激发学生学习兴趣，形成良性循环，进一步提高儿童钢琴教育质量与教学效率。
一、 培养儿童钢琴教育音乐兴趣的重要性
当今社会，儿童接受钢琴教育出现低龄化，钢琴教育对儿童是极具创造能力开发的教学科目，对儿童进行积极正确的引导，促进儿童全面发展。由于一些家长的急功近利，尽管儿童接受一段时间的钢琴教育后可以弹奏相对简单的钢琴曲目，但是很多学生并不能富有感情的表演曲目，儿童只是机械式记忆节拍，生硬的进行弹奏，部分学生根本不能掌握弹奏技巧，甚至学生自身都不知道弹奏的曲目是什么，这就导致学生失去对钢琴教育的学习兴趣。进而形成恶性循环，使学生失去学习钢琴的积极性。
二、 儿童钢琴教育音乐兴趣的培养影响因素
儿童钢琴教育音乐兴趣培养影响因素主要包括三点。第一点，家庭环境。家庭是儿童成长的第一环境，家庭的音乐氛围对培养学生的音乐情操具有重要意义，进而提高儿童对音乐的学习兴趣，家长对音乐教育的重视程度，将影响对儿童音乐教育的开展，家长根据儿童的学习兴趣，帮助儿童找到适合的教育内容，使学生真正从音乐教育中获得知识。第二点，教师影响。教师是儿童在进行钢琴教育的引导者，是培养儿童对钢琴教育产生兴趣的激发者。但是，在当今社会，钢琴教育如雨后春笋般出現，钢琴教师的需求量不多增加，一些学校不注重教师的专业性，良莠不齐的师资力量，过分追求利益与儿童的成绩，都是导致儿童丧失对钢琴教育的学习兴趣。第三点，儿童自身原因。儿童年纪较小，家长很容易忽略儿童自身的想法与意见，家长会有钢琴练习时间越长越好，从而擅自做主为儿童安排学习内容，强迫儿童进行钢琴练习，这样儿童很容易产生厌学心理，进而对钢琴学习失去兴趣。
三、 培养儿童钢琴音乐兴趣的方法
（一） 优化教学内容
在进行儿童钢琴教育时，教师应该对教学内容进行优化，选择科学合理的教学内容。教师应该以激发学生对钢琴的学习兴趣作为基点，根据学生年龄、学习能力、学习基础选择贴合学生实际情况的钢琴教材，尽可能满足形象性、适应性、愉悦性。当前，我国适合儿童的钢琴教材主要包括必弹曲目与自选曲目。教师可以根据教学难度，由易入难循序渐进展开教学，逐步增加教学难度，将儿童的学习兴趣始终维持在最初的高兴趣点，进而调动学生主动学习钢琴的积极性。
（二） 改善教学方法
儿童的主要特点是年龄小、活泼好动、注意力集中时间有限，因此教师应该根据儿童性格特点改善钢琴教育教学方法。儿童在刚刚接触钢琴时，教师应该考虑儿童接受能力有限，在钢琴教育过程中，教师尽量选择直白、易理解的教学方式进行授课，帮助儿童进行良好的理解，当儿童学习了一段时间后，儿童自身就会不满足教师单一直白的授课方式，教师应该根据学生的学习情况、接受能力、儿童的心理变化对教学方式进行整改。教师在钢琴教育中，可以通过给儿童讲故事、学习弹奏儿歌加深教师与儿童之间的互动关系，通过教师的引导，激发儿童的学习兴趣，使儿童更好地融入钢琴教育中。儿童的审美心理还未成熟，在儿童钢琴教育过程中，教师还可以通过音乐赏析培养儿童对钢琴教育的兴趣。音乐赏析不仅不可激发学生的学习热情，还可以提高学生的审美以及对音乐理解力。尽管儿童年龄小，但是儿童具备良好的创作能力，教师对于儿童即兴创作的钢琴小片段应该给予肯定，教师在儿童即兴创作时要及时对儿童进行正确的引导，进而提高儿童学习兴趣，树立儿童的自信心，提高儿童的创作能力，培养儿童的创新意识，培养儿童真正成为全面发展的具有高音乐素质的人。
（三） 为学生营造良好的教学氛围
良好的钢琴教学氛围是激发学生学习兴趣的基础，钢琴教学氛围重要有两个环境组成的。第一，钢琴教育环境。在钢琴教育环境中，儿童主要是由教师传授钢琴知识与技巧。第二，家庭教育环境。家庭练琴环境也会影响儿童对于钢琴教育的学习兴趣。所以，教师与家长都应为儿童营造良好的教学氛围，儿童钢琴教室与练琴房都应具备良好的隔音效果，降低外界对儿童钢琴教育的影响，帮助儿童集中注意力，进而使儿童全身心投入到钢琴教育中。
（四） 给予学生实践机会
儿童不论进行多少次的音乐赏析，都仅仅是对听觉的练习。因此，家长在条件允许的情况下尽可能带领儿童参加音乐会，在音乐会上，锻炼的不仅是儿童的听觉，强大的舞台效果，会激发儿童对舞台的向往，调动儿童对钢琴的学习热情，使儿童更好地投身到钢琴学习中。儿童是需要他人的赞美与表扬，教师也应该积极帮助儿童创造时间表演机会。例如，教师可以举办音乐节，让家长作为观众，儿童作为钢琴演奏者，不仅可以让家长检验儿童在钢琴技巧的提升，还可以让儿童感受仪式感，提高儿童的舞台表现能力，进而使儿童体验成功的感受。
四、 总结
当前我国儿童钢琴教育与发达国家相比仍有一段距离，因此，我们通过优化儿童钢琴教学内容、改善教学方法、家庭与教师为学生营造良好的教学氛围、家长与教师多给予学生实践机会等方法激发儿童的学习兴趣，使儿童投入到钢琴学习中，进而拉近我国与发达国家钢琴教育的距离。
参考文献：
[1]薛晶.关于培养学前儿童钢琴学习兴趣的研究[D].吉林艺术学院，2017.
[2]张湛谊.儿童钢琴教学的音乐兴趣培养[J].戏剧之家，2015（23）：206-207.
[3]唐倩.浅谈音乐教学中儿童钢琴兴趣的培养[J].商，2015（06）：296，282.
作者简介：
郑楠，陕西省西安市，陕西师范大学。