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摘 要：教学设计作为顺利、高效开展课堂教学的前提，会直接对思想政治课堂教学的效果产生影响。那么，高中思想政治教师该如何改进和优化自己的教学设计呢？对此，进行了深入的分析和研究，并详细阐述了这几点教学设计优化的策略，希望对广大的高中思政教师有所启发或帮助。
关键词：高中;思想政治;教学设计;优化策略
一、教学设计概述
1.教学设计的内涵
教学设计主要是指根据课堂教学的主要研究对象和课堂教学的目标，来合理地选择和确定课堂教学过程中最适合的内容，并将课堂教学所包含的课堂教学对象和目标、教学方法、时间分配等相关教学要素和内容进行有序的安排，最终形成课堂教学设计方案的一个过程。进行教学设计的目的是使教学效果达到最大化。
2.教学设计的大致过程
（1）设计准备
包括对课本内容进行深入挖掘，分析学生的学习态度和学习能力等实际情况，分析当前可使用的教学设备和手段等教学资源，明确教学目标。
（2）教学过程设计
教学过程设计往往需要同时解决“怎样教”和“如何学”的结构性问题，这两个结构性问题对于最终教学取得的成绩和教学效果会产生直接的影响。“怎样教”解决的是教学模式的问题，一般包括导入、重难点知识讲解、提问和课后总结等几个环节。导入环节要能够激发学生的兴趣，重难点知识讲解环节要使学生能够真正听懂，提问环节要能够帮助学生深化对重难点知识的理解，课后总结环节要能够起到帮助学生查漏补缺的作用。而“如何学”解决的是学习方法问题，如果学习方法不正确，只会事倍功半，从而影响学生学习的兴趣和积极性。
（3）教学评价设计
教学评价设计也是教学工作的重点内容之一，通过对教学的评价，教师可以及时对每个学生的基础学习情况有所掌握，然后才能及时引导学生巩固已经学明白的知识，弄清楚尚未理解和消化的部分，从而提升学生的学习效果。
二、高中思想政治课教学设计的一般要求
1.根据教师自身的修养
教师作为教学设计的设计者，成功的教学设计应该具有强烈的个性化特征，能够充分体现出该教师的人格魅力和独特的教学方法，而不是照搬硬套别人的教学设计。因为适合别人的教学设计不一定适合你，不适合的教学设计，不仅会产生违和感，教师也没办法充分地利用自身的优势使教学效果最大化。因此，教学设计应该考虑到教师自身的修养，这样教师在教学实践中才有可能做到游刃有余。
2.根据教材的特点
教材是教师开展教学活动最基础也最重要的依据，因此，教学设计应该建立在对教材的充分挖掘基础上，要能够根据不同文本教材的特点来进行教学设计，而不是敷衍的“一刀切”，用一份教学设计完成所有的教学内容，这是极其不利于提高教学效果和质量的。
3.根据不同学生的实际情况
新课程改革要求教学以学生为主体，因此，教师应该将学生作为教学设计的基本立足点，也就是说，教学设计要充分考虑到不同层次学生的实际情况，比如学习态度、学习能力等，这样才能在整体上提升教学效果。
4.搜集课程资源
其一，网络上的教学设计资源。网络上的资源虽然是海量的，但是良莠不齐，因此教师一定要做好资源删选工作。其二，最新的時政热点话题。在高中阶段开展思想政治课的目的之一是让学生对当前社会的发展有所了解，并增强其关心社会的兴趣和情感，以防其与社会实际生活脱节。
5.有效组合各种教学方法和手段
就教学方法来说，政治课的教学方法不少，但无论采取什么样的课堂教学方法都应该做到能够充分激发广大学生参与课堂学习的积极性和学习主动性。与此同时，要根据不同的课堂教学内容，选择不同的课堂教学方法，并有效地对教学手段进行组合，以更好地实现课堂教学效果的最大化。
6.课后评价与反思
课后的评价与教师的反思同样可以有效地调动教师课堂教学的创新积极性。因为课堂教学设计本身就是一项必须具有较强的创新实践意识的课堂教学理论实践活动，要想有效地促使教师积极地进行课堂教学设计，需要充分调动其创新积极性，教师希望自己设计出的课堂教学活动、价值观念被其他教师认同，这是对教师最有力的一种褒奖，从而也提高了教师进行教学理论创新的能力和积极性。课后的反思其实就是教师在完成一节课后的一个总结，把自己在课堂教学工作过程中的一些优点及不足都写出来，这不仅有利于教师及时发现自身教学中存在的一些问题以及自己的教学长处，还有利于教师进一步提高自己的课堂教学创新能力、教学水平。
三、高中思想政治课教学设计的四原则
1.坚持正确的价值导向与引领原则
高中思想政治课是引导学生形成正确的思想政治观念，促进其健康、可持续发展的重要途径，因此，高中思政教师应该做到对学生进行正确的价值导向教育，且不允许出现偏差或者错误。
2.坚持针对性结合实效性的原则
所谓因材施教，强调的其实就是教学要具有针对性，这样才可能取得相应的实效。那高中思政教师该如何做到有针对性教学呢？首先，必须对学生的思想实际、知识储备水平以及学习能力等实际情况有所了解，以满足学生的终身发展需求为教学目标。其次，要突破重难点知识。最后，思想政治课并不是脱离实际生活的一门纯理论性学科，它与社会生活密切相关，因此，高中思想政治教师在教学的过程中还应该有效结合社会热点，以加强教学的实效性和时代感。
3.坚持系统结合要素的原则
首先，要以课堂教学的整体性为出发点，把相应的要素进行有机整合，使教学资源得到最优化的使用，并帮助学生最终对教学内容有一个完整的认知。其次，各要素的讲解应该有序进行，也就是说，先讲哪一部分内容，再讲哪一部分内容，最后讲哪一部分内容，这之间应该遵循某一种原则或规律，而不是随性而讲。最后，实现系统和要素的有效结合。
关键词：高中;思想政治;教学设计;优化策略
一、教学设计概述
1.教学设计的内涵
教学设计主要是指根据课堂教学的主要研究对象和课堂教学的目标，来合理地选择和确定课堂教学过程中最适合的内容，并将课堂教学所包含的课堂教学对象和目标、教学方法、时间分配等相关教学要素和内容进行有序的安排，最终形成课堂教学设计方案的一个过程。进行教学设计的目的是使教学效果达到最大化。
2.教学设计的大致过程
（1）设计准备
包括对课本内容进行深入挖掘，分析学生的学习态度和学习能力等实际情况，分析当前可使用的教学设备和手段等教学资源，明确教学目标。
（2）教学过程设计
教学过程设计往往需要同时解决“怎样教”和“如何学”的结构性问题，这两个结构性问题对于最终教学取得的成绩和教学效果会产生直接的影响。“怎样教”解决的是教学模式的问题，一般包括导入、重难点知识讲解、提问和课后总结等几个环节。导入环节要能够激发学生的兴趣，重难点知识讲解环节要使学生能够真正听懂，提问环节要能够帮助学生深化对重难点知识的理解，课后总结环节要能够起到帮助学生查漏补缺的作用。而“如何学”解决的是学习方法问题，如果学习方法不正确，只会事倍功半，从而影响学生学习的兴趣和积极性。
（3）教学评价设计
教学评价设计也是教学工作的重点内容之一，通过对教学的评价，教师可以及时对每个学生的基础学习情况有所掌握，然后才能及时引导学生巩固已经学明白的知识，弄清楚尚未理解和消化的部分，从而提升学生的学习效果。
二、高中思想政治课教学设计的一般要求
1.根据教师自身的修养
教师作为教学设计的设计者，成功的教学设计应该具有强烈的个性化特征，能够充分体现出该教师的人格魅力和独特的教学方法，而不是照搬硬套别人的教学设计。因为适合别人的教学设计不一定适合你，不适合的教学设计，不仅会产生违和感，教师也没办法充分地利用自身的优势使教学效果最大化。因此，教学设计应该考虑到教师自身的修养，这样教师在教学实践中才有可能做到游刃有余。
2.根据教材的特点
教材是教师开展教学活动最基础也最重要的依据，因此，教学设计应该建立在对教材的充分挖掘基础上，要能够根据不同文本教材的特点来进行教学设计，而不是敷衍的“一刀切”，用一份教学设计完成所有的教学内容，这是极其不利于提高教学效果和质量的。
3.根据不同学生的实际情况
新课程改革要求教学以学生为主体，因此，教师应该将学生作为教学设计的基本立足点，也就是说，教学设计要充分考虑到不同层次学生的实际情况，比如学习态度、学习能力等，这样才能在整体上提升教学效果。
4.搜集课程资源
其一，网络上的教学设计资源。网络上的资源虽然是海量的，但是良莠不齐，因此教师一定要做好资源删选工作。其二，最新的時政热点话题。在高中阶段开展思想政治课的目的之一是让学生对当前社会的发展有所了解，并增强其关心社会的兴趣和情感，以防其与社会实际生活脱节。
5.有效组合各种教学方法和手段
就教学方法来说，政治课的教学方法不少，但无论采取什么样的课堂教学方法都应该做到能够充分激发广大学生参与课堂学习的积极性和学习主动性。与此同时，要根据不同的课堂教学内容，选择不同的课堂教学方法，并有效地对教学手段进行组合，以更好地实现课堂教学效果的最大化。
6.课后评价与反思
课后的评价与教师的反思同样可以有效地调动教师课堂教学的创新积极性。因为课堂教学设计本身就是一项必须具有较强的创新实践意识的课堂教学理论实践活动，要想有效地促使教师积极地进行课堂教学设计，需要充分调动其创新积极性，教师希望自己设计出的课堂教学活动、价值观念被其他教师认同，这是对教师最有力的一种褒奖，从而也提高了教师进行教学理论创新的能力和积极性。课后的反思其实就是教师在完成一节课后的一个总结，把自己在课堂教学工作过程中的一些优点及不足都写出来，这不仅有利于教师及时发现自身教学中存在的一些问题以及自己的教学长处，还有利于教师进一步提高自己的课堂教学创新能力、教学水平。
三、高中思想政治课教学设计的四原则
1.坚持正确的价值导向与引领原则
高中思想政治课是引导学生形成正确的思想政治观念，促进其健康、可持续发展的重要途径，因此，高中思政教师应该做到对学生进行正确的价值导向教育，且不允许出现偏差或者错误。
2.坚持针对性结合实效性的原则
所谓因材施教，强调的其实就是教学要具有针对性，这样才可能取得相应的实效。那高中思政教师该如何做到有针对性教学呢？首先，必须对学生的思想实际、知识储备水平以及学习能力等实际情况有所了解，以满足学生的终身发展需求为教学目标。其次，要突破重难点知识。最后，思想政治课并不是脱离实际生活的一门纯理论性学科，它与社会生活密切相关，因此，高中思想政治教师在教学的过程中还应该有效结合社会热点，以加强教学的实效性和时代感。
3.坚持系统结合要素的原则
首先，要以课堂教学的整体性为出发点，把相应的要素进行有机整合，使教学资源得到最优化的使用，并帮助学生最终对教学内容有一个完整的认知。其次，各要素的讲解应该有序进行，也就是说，先讲哪一部分内容，再讲哪一部分内容，最后讲哪一部分内容，这之间应该遵循某一种原则或规律，而不是随性而讲。最后，实现系统和要素的有效结合。