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在认知语义学的图示意像理论、原型范畴理论、隐喻理论帮助下,学习者能够发现介词TO从核心的空间意义,借助隐喻机制,延伸到其他抽象领域,用来表示数量、时间、范围、目的、比较等含义。并进一步说明认知语义学对提高大学英语课堂教学效果,改变教学模式的意义。
TO的认知语义研究和大学英语教学
【摘 要】
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在认知语义学的图示意像理论、原型范畴理论、隐喻理论帮助下,学习者能够发现介词TO从核心的空间意义,借助隐喻机制,延伸到其他抽象领域,用来表示数量、时间、范围、目的、比
【机 构】
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六盘水师范学院外语系
【出 处】
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英语广场(学术研究)
【发表日期】
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2013年11期
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