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摘要：随着体育课程改革的逐步深入，随着教学中学生自选项目等形式的出现，以篮球作为素材的体育教学已日益广泛运用与提高，篮球教学在中学体育教学中的地位日益突出。在新课改形势下，篮球的教学方法和结构形态的内涵是极为丰富的，它对于提高篮球教学过程的效率、提升学生体育达标率都具有十分重要的意义。
关键词：新课程改革 动作要领 合作学习
篮球运动是高中学生比较喜欢的运动项目之一。高中学校开设选修课以来，篮球受到了众多男生的青睐。对于教学方法的探讨、研究是教师永恒不变的主题。可以说教师的工作就是在不断地探索和实际一些高效、实用的教学方法。笔者通过查阅资料，并结合自身的工作经验，论述了篮球技术教学方法在课堂教学中运用的要领，并列举了部分教学方法，希望与各位同仁一同探讨、提高。
1、注重教学内容的选择
篮球教学内容选择的方法主要有：从传统的篮球教学内容中进行筛选、对传统的篮球教学内容进行改造、从生活实际中选取适合篮球教学的内容、在原有教学内容的基础上或者其他情况创新教学内容。篮球教学内容的选择要有利于实现篮球教学的目的，要有趣味性、健身性和科学性，并要简单易行；篮球运动技能的练习要和体能练习、游戏活动相结合。
在新课程改革的实施过程中，出现了一些误区和错误认识，忽视了体育的本质和体育课的性质，把体育课变成了“游戏课”、“放羊课”、“兴趣选择课”等等。有些教师为了教学理念上的更新，更是过分追求课改的形式表现，忽视了运动技能的教学，使体育课的本质发生了变化。然而淡化运动技能的体育教学不是新课改提出来的，课改前就已经提出来这样的观点。新课程要以运动为主线、以健康为主线，由“以运动技术教学为中心”向“以学生发展为中心”转变。并且淡化是相对于过浓而言的，对于一些重点高中在教学内容的选择上篮球技战术内容的安排相对较少，这个时候不但不能淡化这方面的教学，而且还更要加强。
2．教学方法的运用应抓住技术动作的要领。动作要领是技术动作的核心部分，在篮球技术教学过程中，教师对技术动作要领的把握准确与否，會直接影响学生的学习效果和学习兴趣。比如在三步上篮教学时，教师一般都会反复地提示学生“一大、二小、三高跳”。但学生往往很难高效地掌握完整动作，往往出现手脚配合不协调、跳不起来，前冲速度过大等问题。解决这些问题首先应该是碎步接跨步的练习，然后把教学重点放在“跨出一大步的同时接球”，一大步的意义不仅仅是超越对手，更是为接下来的一小步和高跳做准备。’通过反复的跨大步接球练习或是标出步幅的上篮练习能明显改善动作质量。但该技术的要领应该是球的前放，形成人追球的态势，才能很自然地跨出一大步。因而可以采用限制运球次数的练习方法，迫使学生主动跨出一大步，并且这样的练习会取得意想不到的效果。
3．教学方法的运用应有针对性。根据学生学习过程中产生的具体问题，有目的、有针对性地采用一些特殊的练习方法，有效改善学生的练习效果，提高教学质量。运球技术千变万化，但关键是手对球的感觉。让球在手上有一个缓冲的过程，球在手上有停留时间，手能“粘”住球，才有足够的时间处理球。做到了这一点，就不用低头看着球运球了。因此，加强手控制的能力，体会球在手上缓冲的感觉非常必要。主要方法有：五指张开，双手交替滚球；体前变向运球时，强调手臂伸直，加长手臂做功距离；身体贴墙，手臂伸直对墙运球等。
4．教学方法的运用应有区别性。根据教学对象的不同，采用不同的教学方法是一般的教学规律。篮球技术教学当中更应当遵守这一原则，因为学生的差异性很大，篮球技术又多种多样，因而教学方法绝不可以一成不变。针对不同的学生采用不同的教学方法，不仅有利于激发学生的兴趣，更有利于学生特长的形成。在传球技术教学时，教师一般会要求学生把球传到接球队员的胸腹之间，但对中锋队员或特殊站位队员传球时，要求队员将球传至接球队员伸手要球的位置。在传球动作教学时，要区别特殊情况下的传球动作，对特殊情况的传球动作进行专门性的练习。
5．教学方法的运用应增加趣味性。高中生绝大多数是不可能走篮球专业发展的道路的，篮球选修只是从他们的兴趣、爱好出发，最终也只能是兴趣和爱好而已。如果教师采用的教学方法过分单调枯燥，反而会影响学生对篮球的兴趣。教师有必要在选择教学方法时考虑练习方法的竞争性、对抗性和趣味性，促使学生更加喜爱篮球运动。在投篮练习过程中引入竞争和惩罚机制，不但能营造比赛的氛围，更能够激发学生练习的热情。
6、注重合作学习的发展。合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被人们誉为是“进十几年来最重要和最成功的教学改革”。因此，在篮球教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对篮球动作、技术掌握的程度等来调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍逊的学生，在整体上达到一种平衡。当然合作学习不是简单的分组活动，合作学习需要有共同的目标，每个学生需要扮演特定的角色，承担相应的责任，在学习中通过组员之间的相互互动、相互帮助，共同学习来提高篮球学习的质量，以达到共同提高的目的。并通过适当的篮球竞赛来协助提高学生的实践能力和学习的原动力。使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。
总之，在篮球组织形式上，以人为本、尊重学生的主体地位，一切从学生出发已经成为共识。在篮球教学方法上，注意学生兴趣的激发，侧重身体锻炼方法的掌握，并努力将终身体育意识的树立和终身体育能力的培养贯穿始终以成为焦点。然而，篮球教学组织形式和教学方法的优化过程还任重道远，中学篮球教学还要追随时代潮流做出相应的变化。当今篮球运动与创始时篮球游戏已今非昔比，篮球教学必定会和其它事物一样，将随着篮球运动发展，不断创新，不断前进。（作者单位：河北省永年县第二中学 ）
关键词：新课程改革 动作要领 合作学习
篮球运动是高中学生比较喜欢的运动项目之一。高中学校开设选修课以来，篮球受到了众多男生的青睐。对于教学方法的探讨、研究是教师永恒不变的主题。可以说教师的工作就是在不断地探索和实际一些高效、实用的教学方法。笔者通过查阅资料，并结合自身的工作经验，论述了篮球技术教学方法在课堂教学中运用的要领，并列举了部分教学方法，希望与各位同仁一同探讨、提高。
1、注重教学内容的选择
篮球教学内容选择的方法主要有：从传统的篮球教学内容中进行筛选、对传统的篮球教学内容进行改造、从生活实际中选取适合篮球教学的内容、在原有教学内容的基础上或者其他情况创新教学内容。篮球教学内容的选择要有利于实现篮球教学的目的，要有趣味性、健身性和科学性，并要简单易行；篮球运动技能的练习要和体能练习、游戏活动相结合。
在新课程改革的实施过程中，出现了一些误区和错误认识，忽视了体育的本质和体育课的性质，把体育课变成了“游戏课”、“放羊课”、“兴趣选择课”等等。有些教师为了教学理念上的更新，更是过分追求课改的形式表现，忽视了运动技能的教学，使体育课的本质发生了变化。然而淡化运动技能的体育教学不是新课改提出来的，课改前就已经提出来这样的观点。新课程要以运动为主线、以健康为主线，由“以运动技术教学为中心”向“以学生发展为中心”转变。并且淡化是相对于过浓而言的，对于一些重点高中在教学内容的选择上篮球技战术内容的安排相对较少，这个时候不但不能淡化这方面的教学，而且还更要加强。
2．教学方法的运用应抓住技术动作的要领。动作要领是技术动作的核心部分，在篮球技术教学过程中，教师对技术动作要领的把握准确与否，會直接影响学生的学习效果和学习兴趣。比如在三步上篮教学时，教师一般都会反复地提示学生“一大、二小、三高跳”。但学生往往很难高效地掌握完整动作，往往出现手脚配合不协调、跳不起来，前冲速度过大等问题。解决这些问题首先应该是碎步接跨步的练习，然后把教学重点放在“跨出一大步的同时接球”，一大步的意义不仅仅是超越对手，更是为接下来的一小步和高跳做准备。’通过反复的跨大步接球练习或是标出步幅的上篮练习能明显改善动作质量。但该技术的要领应该是球的前放，形成人追球的态势，才能很自然地跨出一大步。因而可以采用限制运球次数的练习方法，迫使学生主动跨出一大步，并且这样的练习会取得意想不到的效果。
3．教学方法的运用应有针对性。根据学生学习过程中产生的具体问题，有目的、有针对性地采用一些特殊的练习方法，有效改善学生的练习效果，提高教学质量。运球技术千变万化，但关键是手对球的感觉。让球在手上有一个缓冲的过程，球在手上有停留时间，手能“粘”住球，才有足够的时间处理球。做到了这一点，就不用低头看着球运球了。因此，加强手控制的能力，体会球在手上缓冲的感觉非常必要。主要方法有：五指张开，双手交替滚球；体前变向运球时，强调手臂伸直，加长手臂做功距离；身体贴墙，手臂伸直对墙运球等。
4．教学方法的运用应有区别性。根据教学对象的不同，采用不同的教学方法是一般的教学规律。篮球技术教学当中更应当遵守这一原则，因为学生的差异性很大，篮球技术又多种多样，因而教学方法绝不可以一成不变。针对不同的学生采用不同的教学方法，不仅有利于激发学生的兴趣，更有利于学生特长的形成。在传球技术教学时，教师一般会要求学生把球传到接球队员的胸腹之间，但对中锋队员或特殊站位队员传球时，要求队员将球传至接球队员伸手要球的位置。在传球动作教学时，要区别特殊情况下的传球动作，对特殊情况的传球动作进行专门性的练习。
5．教学方法的运用应增加趣味性。高中生绝大多数是不可能走篮球专业发展的道路的，篮球选修只是从他们的兴趣、爱好出发，最终也只能是兴趣和爱好而已。如果教师采用的教学方法过分单调枯燥，反而会影响学生对篮球的兴趣。教师有必要在选择教学方法时考虑练习方法的竞争性、对抗性和趣味性，促使学生更加喜爱篮球运动。在投篮练习过程中引入竞争和惩罚机制，不但能营造比赛的氛围，更能够激发学生练习的热情。
6、注重合作学习的发展。合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被人们誉为是“进十几年来最重要和最成功的教学改革”。因此，在篮球教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对篮球动作、技术掌握的程度等来调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍逊的学生，在整体上达到一种平衡。当然合作学习不是简单的分组活动，合作学习需要有共同的目标，每个学生需要扮演特定的角色，承担相应的责任，在学习中通过组员之间的相互互动、相互帮助，共同学习来提高篮球学习的质量，以达到共同提高的目的。并通过适当的篮球竞赛来协助提高学生的实践能力和学习的原动力。使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。
总之，在篮球组织形式上，以人为本、尊重学生的主体地位，一切从学生出发已经成为共识。在篮球教学方法上，注意学生兴趣的激发，侧重身体锻炼方法的掌握，并努力将终身体育意识的树立和终身体育能力的培养贯穿始终以成为焦点。然而，篮球教学组织形式和教学方法的优化过程还任重道远，中学篮球教学还要追随时代潮流做出相应的变化。当今篮球运动与创始时篮球游戏已今非昔比，篮球教学必定会和其它事物一样，将随着篮球运动发展，不断创新，不断前进。（作者单位：河北省永年县第二中学 ）