【摘 要】
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BYOD是一种立足于现代信息技术的教学服务平台,能够打破时间与空间的限制,让学生不再拘于课堂学习,真正成为学习的主人.本文基于学校电教馆课题“BYOD环境下基于课堂观测的比较研究”研究,积极探索BYOD环境下的体育学科课堂新模式,灵活运用视频、微课等资源:在课前推送,引导学生自学,关注差异,实现精准教学;在课中推送,引领学生互学,实现及时评价;在课后推送,拓展分层练习,关注学生个体成长.
【机 构】
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福建省厦门市思明区思明第二实验小学
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BYOD是一种立足于现代信息技术的教学服务平台,能够打破时间与空间的限制,让学生不再拘于课堂学习,真正成为学习的主人.本文基于学校电教馆课题“BYOD环境下基于课堂观测的比较研究”研究,积极探索BYOD环境下的体育学科课堂新模式,灵活运用视频、微课等资源:在课前推送,引导学生自学,关注差异,实现精准教学;在课中推送,引领学生互学,实现及时评价;在课后推送,拓展分层练习,关注学生个体成长.
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