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摘要：我国在教育方面进行了新的改革，学校已经从应试教育逐步的走向全面发展的道路，学校以及社会越来越能体会到艺术发展的重要性，其中小学的音乐就是艺术的一种表现方式。音乐教学不仅仅是传播音乐，更是教育的重要组成部分。音乐课堂教学应该打破传统教学模式，使其课堂教学更生动有趣。音乐教学的方法是多种多样的，我们应该注重其有效性，怎样才能让小学的音乐课堂教学效果更佳，是我们要研究的重点。
关键词：小学音乐;有效教学;教学策略
音乐是艺术的一种表现形式，其特点是能熏陶人们的情操，还能让人们的审美得到相应的提高，那么小学音乐教学就显得尤为重要。新教育政策实施以来，教学的首要目标是教学的有效性，怎样让教学质量更高是我们应该研究和探讨的。音乐教学中，小学阶段的学生，思维比较活跃，并且心智还不太成熟，从而可以从更多的角度来评价音乐。因此，小学音乐课堂应重视其趣味性，从而创新教学方法，提高音乐教学的质量。
一、小学音乐教育现状
我国大部分学校在音乐教育上仍然存在着一些问题，主要表现在：第一，教学方式比较老套。如今我国大部分学校音乐教学还是遵循老式的教学模式，我们应该对其教学方式进行改才能跟上发展的需要，音乐教学才能从根本上发挥其教学的意义。第二，教学环境较差。学校不太注重音乐教学的环境因此严重的影响了音乐教学的质量。第三，学生自主学习能力相对薄弱，造成学生对不能发现音乐带来的乐趣。第四，课堂形式比较单一。一般小学音乐课都是在室内进行的，其学生的思维不容易发散，对音乐教学的影响也是相当大的。第五，小学音乐教学的根本不是在课程的本身，而是学生可以把学到的音乐内容表现出来，从而增强学生的自信心让学生的心理素质有一个更好的提升[1]。
二、怎样提高小学音乐课堂的教学质量
（一）更新教学观念，提高教师自身的综合素质
伴随着教育政策的改革，音乐教育也受到了学校以及社会的高度重视。但是我国大部分学校的音乐教师，其教学观念仍旧停留在以前传统的教学理念上，小学音乐教师应该对教学内容进行创新，以此可以更有效的提高教学质量。小学音乐教师应该认识到音乐发展的重要性，在实践教学中不但要积极的运用教学设备同时还要选择更科学更合理的教学方法，更要提高自身的专业素质，只有这样才能更好的开展音乐教学工作[2]。比如，小学生相较而言对流行音乐和动画音乐更感兴趣。音乐老师可以根据这一特点，在上音乐课之前让学生们合唱一首流行或者动画歌曲，从而更能增加学生对音乐的兴趣，同时更能提高学生对音乐的热情，也给了学生锻炼的机会。音乐是艺术的另一种表达方式，小学音乐教师应该做好自身的教育工作，认识到音乐教育重要性的同时，还可以让学生学习好音乐知识，也可以让音乐课堂更加生动更加有趣。
（二）创建好的学习环境，优化小学音乐的课堂
要想有一个好的音乐教学效果就应该对其教学环境进行整改，教师应该为学生努力创造更好的学习氛围，让音乐教学更轻松、和谐、生动。音乐教师在实践教学中应该以学生有一个更好的发展作为出发点，结合学生的兴趣爱好，制定更科学的计划，从而引导学生学习音乐知识，让学生转被动为主动的学习音乐知识。在音乐课堂上可以通过提问回答的教学方法提高小学生的动脑能力和探究知识的能力。比如，教师在课上可以放一首相关课堂的歌曲，让学生感受歌曲旋律的同时也可以跟学生一块探讨作曲的背景以及当地的风俗习惯，从中让学生明白各个民族在音乐上的表达的方式是不一样的，让学生的视野更加宽阔，从而增加音乐课的趣味性，提高学生学习音乐的效率[3]。
（三）促进小学生自主学习，提高学生创造能力
音乐课堂上教师应该培养学生的自主学习能力。自主学习能力是指，学生在教师的引导下根据学生自身的特点，自觉的、主动的、有选择、有计划的学习，从而可以开发学生自身的潜能，教师应该根据学生的综合水平以及教学内容，在课堂中设计一些有趣的游戏，可以让学生的注意力更加集中，让学生的学习状态达到最佳。教师在授课的过程中应该让语言变得更生动，从而可以激发学生的想象力，让学生的思维更加活跃，让小学生的自主学习能力有一个实质性的提高。
（四）注重课外延伸和拓展，不断提升学生的综合素养
现代教学更加注重开放式教学，开放式教学可以让学生的思维有一个更加广阔的发展空间。小学教师在进行教学实践中，应该对教材的内容进行更深层次的探究，既可以适用于课堂同时又可以拓展到课外，让学生学习的时间和空间变得更广，从而可以让学生的视野变的更为开阔，还可以让学生的见闻更加丰富，可以全面提高学生音乐方面的素养。比如小学音乐教师在课外可以让学生看一些音乐短剧，从中可以让学生了解到一些音乐的背景以及文化知识。还可以让学生自愿的组成音乐兴趣小组，从而让学生展开更为丰富的音乐活动，比如可以成立合唱队等，使其学生可以表现自我[4]。
（五）提高学生合作能力，为学生创造表演的平台
小学音乐教师应该为学生创造更多的表演机会，让学生参与其中，不仅可以让学生得到锻炼，还可以为学校师生带来自己表演的精彩节目，从而让小学生的综合能力可以提高，同时可以让学生对音乐知识学习更加感兴趣以及主动。音乐教师组织学生一起演唱，可以培养小学生的团队精神还可以培养学生的合作能力。比如，在六一儿童节当天，音乐教师可以组织开展班级表演，让学生表演歌曲，从而可以让学生在赞美中增强自信心，同时还可以让学生的胆量变大，并且可以宣扬其自身的个性，有助于综合素质的提升。
结束语
综上所述，小学音乐学习并不是简单的学会某个曲目或者学习其理论知识。音乐不仅能培养学生的审美能力，而且可以释放学习压力，所以我们应该对音乐教学引起高度的重视，这样才能让学生的综合素质得到全面的发展。小学音乐老师应该根据新的教学改革政策，让教学更有新意，同时根据音乐教学可以激发学生在音乐方面的热情，提高小学音樂课堂的教学质量。
参考文献：
[1]徐弛.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（13）：91-92.
[2]刘静.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径分析[J].中国校外教育，2017（14）：157+159.
[3]张思影.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].科学大众（科学教育），2018（11）：77.
[4]赵小庆.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：191.
关键词：小学音乐;有效教学;教学策略
音乐是艺术的一种表现形式，其特点是能熏陶人们的情操，还能让人们的审美得到相应的提高，那么小学音乐教学就显得尤为重要。新教育政策实施以来，教学的首要目标是教学的有效性，怎样让教学质量更高是我们应该研究和探讨的。音乐教学中，小学阶段的学生，思维比较活跃，并且心智还不太成熟，从而可以从更多的角度来评价音乐。因此，小学音乐课堂应重视其趣味性，从而创新教学方法，提高音乐教学的质量。
一、小学音乐教育现状
我国大部分学校在音乐教育上仍然存在着一些问题，主要表现在：第一，教学方式比较老套。如今我国大部分学校音乐教学还是遵循老式的教学模式，我们应该对其教学方式进行改才能跟上发展的需要，音乐教学才能从根本上发挥其教学的意义。第二，教学环境较差。学校不太注重音乐教学的环境因此严重的影响了音乐教学的质量。第三，学生自主学习能力相对薄弱，造成学生对不能发现音乐带来的乐趣。第四，课堂形式比较单一。一般小学音乐课都是在室内进行的，其学生的思维不容易发散，对音乐教学的影响也是相当大的。第五，小学音乐教学的根本不是在课程的本身，而是学生可以把学到的音乐内容表现出来，从而增强学生的自信心让学生的心理素质有一个更好的提升[1]。
二、怎样提高小学音乐课堂的教学质量
（一）更新教学观念，提高教师自身的综合素质
伴随着教育政策的改革，音乐教育也受到了学校以及社会的高度重视。但是我国大部分学校的音乐教师，其教学观念仍旧停留在以前传统的教学理念上，小学音乐教师应该对教学内容进行创新，以此可以更有效的提高教学质量。小学音乐教师应该认识到音乐发展的重要性，在实践教学中不但要积极的运用教学设备同时还要选择更科学更合理的教学方法，更要提高自身的专业素质，只有这样才能更好的开展音乐教学工作[2]。比如，小学生相较而言对流行音乐和动画音乐更感兴趣。音乐老师可以根据这一特点，在上音乐课之前让学生们合唱一首流行或者动画歌曲，从而更能增加学生对音乐的兴趣，同时更能提高学生对音乐的热情，也给了学生锻炼的机会。音乐是艺术的另一种表达方式，小学音乐教师应该做好自身的教育工作，认识到音乐教育重要性的同时，还可以让学生学习好音乐知识，也可以让音乐课堂更加生动更加有趣。
（二）创建好的学习环境，优化小学音乐的课堂
要想有一个好的音乐教学效果就应该对其教学环境进行整改，教师应该为学生努力创造更好的学习氛围，让音乐教学更轻松、和谐、生动。音乐教师在实践教学中应该以学生有一个更好的发展作为出发点，结合学生的兴趣爱好，制定更科学的计划，从而引导学生学习音乐知识，让学生转被动为主动的学习音乐知识。在音乐课堂上可以通过提问回答的教学方法提高小学生的动脑能力和探究知识的能力。比如，教师在课上可以放一首相关课堂的歌曲，让学生感受歌曲旋律的同时也可以跟学生一块探讨作曲的背景以及当地的风俗习惯，从中让学生明白各个民族在音乐上的表达的方式是不一样的，让学生的视野更加宽阔，从而增加音乐课的趣味性，提高学生学习音乐的效率[3]。
（三）促进小学生自主学习，提高学生创造能力
音乐课堂上教师应该培养学生的自主学习能力。自主学习能力是指，学生在教师的引导下根据学生自身的特点，自觉的、主动的、有选择、有计划的学习，从而可以开发学生自身的潜能，教师应该根据学生的综合水平以及教学内容，在课堂中设计一些有趣的游戏，可以让学生的注意力更加集中，让学生的学习状态达到最佳。教师在授课的过程中应该让语言变得更生动，从而可以激发学生的想象力，让学生的思维更加活跃，让小学生的自主学习能力有一个实质性的提高。
（四）注重课外延伸和拓展，不断提升学生的综合素养
现代教学更加注重开放式教学，开放式教学可以让学生的思维有一个更加广阔的发展空间。小学教师在进行教学实践中，应该对教材的内容进行更深层次的探究，既可以适用于课堂同时又可以拓展到课外，让学生学习的时间和空间变得更广，从而可以让学生的视野变的更为开阔，还可以让学生的见闻更加丰富，可以全面提高学生音乐方面的素养。比如小学音乐教师在课外可以让学生看一些音乐短剧，从中可以让学生了解到一些音乐的背景以及文化知识。还可以让学生自愿的组成音乐兴趣小组，从而让学生展开更为丰富的音乐活动，比如可以成立合唱队等，使其学生可以表现自我[4]。
（五）提高学生合作能力，为学生创造表演的平台
小学音乐教师应该为学生创造更多的表演机会，让学生参与其中，不仅可以让学生得到锻炼，还可以为学校师生带来自己表演的精彩节目，从而让小学生的综合能力可以提高，同时可以让学生对音乐知识学习更加感兴趣以及主动。音乐教师组织学生一起演唱，可以培养小学生的团队精神还可以培养学生的合作能力。比如，在六一儿童节当天，音乐教师可以组织开展班级表演，让学生表演歌曲，从而可以让学生在赞美中增强自信心，同时还可以让学生的胆量变大，并且可以宣扬其自身的个性，有助于综合素质的提升。
结束语
综上所述，小学音乐学习并不是简单的学会某个曲目或者学习其理论知识。音乐不仅能培养学生的审美能力，而且可以释放学习压力，所以我们应该对音乐教学引起高度的重视，这样才能让学生的综合素质得到全面的发展。小学音乐老师应该根据新的教学改革政策，让教学更有新意，同时根据音乐教学可以激发学生在音乐方面的热情，提高小学音樂课堂的教学质量。
参考文献：
[1]徐弛.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（13）：91-92.
[2]刘静.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径分析[J].中国校外教育，2017（14）：157+159.
[3]张思影.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].科学大众（科学教育），2018（11）：77.
[4]赵小庆.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：191.