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摘 要：足球在我国有着十分悠久的历史，将足球运动普及到校园教育当中不仅能够有效提高学生身体素质，还能够让学生在足球运动中提升自己的应变能力和协调性，强化学生团队合作的意识和能力，进而促进学生的全面发展。文章针对农村初中学校体育教学中如何培养学生的足球兴趣进行深入的分析，以期为相关读者提供有效的参考，促进农村初中体育足球运动的有效开展。
关键词：农村初中;体育教学;足球运动
中图分类号：G633.96;G843 文章编号：2095-624X（2019）17-0069-02
随着社会的发展进步，现在的初中生对于球类运动的喜爱程度逐渐加深。其中足球就是学生普遍喜爱的一项球类运动。但是就目前而言，我国的足球现状并不乐观，足球建设相对于其他国家依然存在较大的滞后性。尤其是在农村地区，大部分的学校并不具备合格的足球场地，相关的配套设施不健全，这对于足球这一时间长、场地大的运动项目而言，会产生十分不利的影响。此外，在农村初中的足球体育教学的实际开展过程中，缺乏专业的足球师资力量，体育教师的素质整体偏低，使得学生对足球运动的兴趣普遍不高，还需要体育教师在足球教学时，培养学生对足球运功的兴趣，这样才能激发学生对足球的热爱，学生才会有学习的动力。
一、尊重学生的个性特点，结合学生身心实际，培养学生对足球的兴趣
初中阶段的学生正处于青春时期，活泼好动、爱玩是学生的天性。他们也渴望被认可，并具备着充沛的精力，更加喜欢体育。但是在实际的体育课程教学的过程中，由于一节课的时间并不长，且农村大部分的初中学校足球的数量并不多，再加上教师会尽可能地为学生讲解关于足球的知识，进而导致一节课大部分的时间都处于理论讲解的过程中，极大地缩减了学生的足球活动时间，使得学生在未尽兴的时候强制结束，导致学生对足球运动的学习积极性大大降低。因此，教师在实际的足球教学中，要注意结合学生体育课的实际情况，合理分配时间，尽可能地让学生在实践的过程中，掌握相关的理论知识以及足球技能。此外，进行足球教学，要注意尊重学生的个性以及性格特点，采取有针对性的教学方法，以此来培养学生对足球的兴趣。
由于传统教学观念根深蒂固，有相当一部分教师还是习惯于“填鸭式”教学。尤其在讲授足球理论的时候，很多体育教师只知道一味讲解，而不注重与学生进行互动交流。在这样的教学环境下，学生参与课堂的积极性势必会大打折扣，哪怕教师不断进行动作示范，学生也很难提起学习的兴致。因此，为了足球教学的有效进行，教师必须勇于转变传统的教学观念，积极营造自由、活跃的学习氛围，并且要在足球教学中多与学生进行互动，这样做不但能有效地拉近学生与教师之间的距离，还有助于教学质量的提升。在开展足球理论教学的时候，教师不妨多问学生一些问题，因为学贵有疑，学生有了疑问，也就有了好奇心，这样学生在上课的时候便会更加专心。值得注意的是，这些问题一定要结合学生的生活实际，因为只有这样才能有效调动学生回答问题的积极性，进而有利于激发学生学习足球的兴趣。此外，教师还可以组织学生开展足球比赛，这样做不但能激发学生的竞争意识，还有利于提高学生的足球技能。
二、注重鼓励和肯定学生，对学生进行科学、合理的评价
正处于青春期阶段的初中生，具有强烈的自尊心，他们渴望得到认可，得到肯定，对外界的评价非常敏感，而在体育课堂上进行足球运动时，大部分的初中生都是刚刚接触足球，难免会出现不理解和笨手笨脚的情况，从而出现不知所措的心理。因此，体育教师在具体的体育课堂教学时，要注意强化自己的示范指导能力，积极鼓励和肯定学生，并以发展的眼光看待学生，学会抓住学生身上的优点、闪光点，进而采取循序渐进的引导方式。即使是在学生表现不好的时候，教师也要注意评价方式的委婉性，改变以往说教的方式，要适时地为学生喝彩、加油，帮助学生树立学习足球的自信心，激发学生的兴趣，进而促进初中生对足球运动的热爱。
总的来讲，开展足球教育，不仅仅是相关知识以及技能的传授，更重要的是激励和唤醒。由于农村初中体育课程中足球运动教学的条件相对较差，在客观条件无法轻易改变的情况下，需要教师自身采取措施，创造一个充满活力的足球教学课堂。尤其是对农村地区的初中生，他们大部分都是第一次接触足球，对足球不熟悉，在具体的训练过程中容易失败，进而其心情以及兴趣不高昂。所以，教师要时刻注意学生的情绪变化，关注其足球学习的过程，并对学生不吝赞赏，多表扬、多鼓励;或者以缩小距离，扩大球门，帮助学生进行有针对性的动作教学，克服消极情绪，让学生在足球运动过程中感受到成功的喜悦，进而提高学生对足球的兴趣。例如，在足球运动中难免会出现足球砸在身上、脸上等问题，学生可能会产生相关的消极情绪，消磨学生对足球的兴趣，这时体育教师有必要针对这一问题，教授学生正确的身体停球、颠球以及头球等技巧，提升其正确处理各个方向的来球，并让其感受到自己的进步，并及时地肯定其进步，就能够让学生更加坚定地投入足球训练当中。
三、注重足球教学方式的多样化，激发学生对足球的兴趣
多样化的教学方式，可以为学生带来更加新颖的感觉，进而可以有效避免因单一训练方式出现的枯燥、乏味的感觉。所以，体育教师在具体的教学过程中，要注意教学方式的多样化。
首先，可以利用多媒体等手段，吸引学生注意力。如可以利用多媒体播放并介绍相关的足球人物及其精彩的运动场景，带领学生观看相关的足球赛事，像世界杯、各大足球联赛等，以动态的视频画面让学生感受相关的射门、传球、脚法、盘带等，刺激学生产生对足球的兴趣。
其次，开展游戏教学。在足球运动的教学过程中，导入有趣的游戏，可以通过寓教于乐的方式，提升学生参与足球课堂教学的积极性，比如传球游戏、运球接力赛等，促使学生在游戏中掌握相关的足球运动技巧，并培养学生团结协作的能力。
最后，还可以开展实际的学校与学校之间或者学校班级之间的足球赛，营造足球运动的氛围，发挥带动作用，进而促使学生家长对足球的重视，不仅可以丰富学生课余生活，还可以“见缝插针”地引导学生进行足球运动，同时配以科学的指导，保障学生掌握规范的足球技能，认真地投入足球运动中去。
四、结语
提高农村初中体育教学中学生对足球的兴趣，就必须从学生本身出发，尊重学生的主体地位，对学生进行科学合理的评价，以多元化的教学方式，吸引学生注意力，激发学生对足球的热情。同时相关教育部门以及学校自身还需要加大对足球运动的教学资金投入，完善足球场地和配套设施，进而为学生营造良好的足球氛围，提高学生对足球的興趣。
参考文献：
[1]叶明瑜.初中体育教学中如何培养学生的足球兴趣[J].才智，2014（26）：209.
[2]陈学东.体育教学中学生足球兴趣的培养[J].内江科技，2010（4）：179，192.
[3]马正伟.初中体育教学对足球兴趣的培养[J].当代体育科技，2015（21）.
作者简介：吴晓宇（1974—），男，甘肃定西人，一级教师，本科，研究方向：初中体育教学。
关键词：农村初中;体育教学;足球运动
中图分类号：G633.96;G843 文章编号：2095-624X（2019）17-0069-02
随着社会的发展进步，现在的初中生对于球类运动的喜爱程度逐渐加深。其中足球就是学生普遍喜爱的一项球类运动。但是就目前而言，我国的足球现状并不乐观，足球建设相对于其他国家依然存在较大的滞后性。尤其是在农村地区，大部分的学校并不具备合格的足球场地，相关的配套设施不健全，这对于足球这一时间长、场地大的运动项目而言，会产生十分不利的影响。此外，在农村初中的足球体育教学的实际开展过程中，缺乏专业的足球师资力量，体育教师的素质整体偏低，使得学生对足球运动的兴趣普遍不高，还需要体育教师在足球教学时，培养学生对足球运功的兴趣，这样才能激发学生对足球的热爱，学生才会有学习的动力。
一、尊重学生的个性特点，结合学生身心实际，培养学生对足球的兴趣
初中阶段的学生正处于青春时期，活泼好动、爱玩是学生的天性。他们也渴望被认可，并具备着充沛的精力，更加喜欢体育。但是在实际的体育课程教学的过程中，由于一节课的时间并不长，且农村大部分的初中学校足球的数量并不多，再加上教师会尽可能地为学生讲解关于足球的知识，进而导致一节课大部分的时间都处于理论讲解的过程中，极大地缩减了学生的足球活动时间，使得学生在未尽兴的时候强制结束，导致学生对足球运动的学习积极性大大降低。因此，教师在实际的足球教学中，要注意结合学生体育课的实际情况，合理分配时间，尽可能地让学生在实践的过程中，掌握相关的理论知识以及足球技能。此外，进行足球教学，要注意尊重学生的个性以及性格特点，采取有针对性的教学方法，以此来培养学生对足球的兴趣。
由于传统教学观念根深蒂固，有相当一部分教师还是习惯于“填鸭式”教学。尤其在讲授足球理论的时候，很多体育教师只知道一味讲解，而不注重与学生进行互动交流。在这样的教学环境下，学生参与课堂的积极性势必会大打折扣，哪怕教师不断进行动作示范，学生也很难提起学习的兴致。因此，为了足球教学的有效进行，教师必须勇于转变传统的教学观念，积极营造自由、活跃的学习氛围，并且要在足球教学中多与学生进行互动，这样做不但能有效地拉近学生与教师之间的距离，还有助于教学质量的提升。在开展足球理论教学的时候，教师不妨多问学生一些问题，因为学贵有疑，学生有了疑问，也就有了好奇心，这样学生在上课的时候便会更加专心。值得注意的是，这些问题一定要结合学生的生活实际，因为只有这样才能有效调动学生回答问题的积极性，进而有利于激发学生学习足球的兴趣。此外，教师还可以组织学生开展足球比赛，这样做不但能激发学生的竞争意识，还有利于提高学生的足球技能。
二、注重鼓励和肯定学生，对学生进行科学、合理的评价
正处于青春期阶段的初中生，具有强烈的自尊心，他们渴望得到认可，得到肯定，对外界的评价非常敏感，而在体育课堂上进行足球运动时，大部分的初中生都是刚刚接触足球，难免会出现不理解和笨手笨脚的情况，从而出现不知所措的心理。因此，体育教师在具体的体育课堂教学时，要注意强化自己的示范指导能力，积极鼓励和肯定学生，并以发展的眼光看待学生，学会抓住学生身上的优点、闪光点，进而采取循序渐进的引导方式。即使是在学生表现不好的时候，教师也要注意评价方式的委婉性，改变以往说教的方式，要适时地为学生喝彩、加油，帮助学生树立学习足球的自信心，激发学生的兴趣，进而促进初中生对足球运动的热爱。
总的来讲，开展足球教育，不仅仅是相关知识以及技能的传授，更重要的是激励和唤醒。由于农村初中体育课程中足球运动教学的条件相对较差，在客观条件无法轻易改变的情况下，需要教师自身采取措施，创造一个充满活力的足球教学课堂。尤其是对农村地区的初中生，他们大部分都是第一次接触足球，对足球不熟悉，在具体的训练过程中容易失败，进而其心情以及兴趣不高昂。所以，教师要时刻注意学生的情绪变化，关注其足球学习的过程，并对学生不吝赞赏，多表扬、多鼓励;或者以缩小距离，扩大球门，帮助学生进行有针对性的动作教学，克服消极情绪，让学生在足球运动过程中感受到成功的喜悦，进而提高学生对足球的兴趣。例如，在足球运动中难免会出现足球砸在身上、脸上等问题，学生可能会产生相关的消极情绪，消磨学生对足球的兴趣，这时体育教师有必要针对这一问题，教授学生正确的身体停球、颠球以及头球等技巧，提升其正确处理各个方向的来球，并让其感受到自己的进步，并及时地肯定其进步，就能够让学生更加坚定地投入足球训练当中。
三、注重足球教学方式的多样化，激发学生对足球的兴趣
多样化的教学方式，可以为学生带来更加新颖的感觉，进而可以有效避免因单一训练方式出现的枯燥、乏味的感觉。所以，体育教师在具体的教学过程中，要注意教学方式的多样化。
首先，可以利用多媒体等手段，吸引学生注意力。如可以利用多媒体播放并介绍相关的足球人物及其精彩的运动场景，带领学生观看相关的足球赛事，像世界杯、各大足球联赛等，以动态的视频画面让学生感受相关的射门、传球、脚法、盘带等，刺激学生产生对足球的兴趣。
其次，开展游戏教学。在足球运动的教学过程中，导入有趣的游戏，可以通过寓教于乐的方式，提升学生参与足球课堂教学的积极性，比如传球游戏、运球接力赛等，促使学生在游戏中掌握相关的足球运动技巧，并培养学生团结协作的能力。
最后，还可以开展实际的学校与学校之间或者学校班级之间的足球赛，营造足球运动的氛围，发挥带动作用，进而促使学生家长对足球的重视，不仅可以丰富学生课余生活，还可以“见缝插针”地引导学生进行足球运动，同时配以科学的指导，保障学生掌握规范的足球技能，认真地投入足球运动中去。
四、结语
提高农村初中体育教学中学生对足球的兴趣，就必须从学生本身出发，尊重学生的主体地位，对学生进行科学合理的评价，以多元化的教学方式，吸引学生注意力，激发学生对足球的热情。同时相关教育部门以及学校自身还需要加大对足球运动的教学资金投入，完善足球场地和配套设施，进而为学生营造良好的足球氛围，提高学生对足球的興趣。
参考文献：
[1]叶明瑜.初中体育教学中如何培养学生的足球兴趣[J].才智，2014（26）：209.
[2]陈学东.体育教学中学生足球兴趣的培养[J].内江科技，2010（4）：179，192.
[3]马正伟.初中体育教学对足球兴趣的培养[J].当代体育科技，2015（21）.
作者简介：吴晓宇（1974—），男，甘肃定西人，一级教师，本科，研究方向：初中体育教学。