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摘要：随着社会的进步和发展，我国的教育事业也在不断改革发展和完善，特别是科学技术的发展为教育提供了良好的发展条件，采用信息化网络辅助教学是一种先进的教学手段，已经在教学实践中取得一定的效果，对于提高教育教学成效有明显效果，它能够直接的对学生从视觉和听觉形成一定的冲击力，可以通过视频清楚地看到教学内容演示和知识的延伸与外延，使教学过程和环节更加简洁清晰，更能充分的培养学生自主学习的意识和能力，完全符合素质教育理念和要求；中职语文课堂教学中应用信息化教学手段则更能有利于语文学科的教学，改变原有陈旧的教学方式，进一步提供教学成效；本文对现代信息技术作为一种新的教学手段过程中所遇的一些问题，在具体实施的实践中的方法以及所取得的效果进行讨论，以更加利于促进教育教学的发展。
关键词；：中职语文：信息化教学手段：语文教学；整合；效率
社会的进步和发展推动了科学技术的不断创新，同时也为教育的更新发展提出了新的课题和任务去要求，因此更新教学理念、创新教学方式已经成为教育课程改革的中心环节和重心，对于中职语文教学而言，教师应该尽可能地把信息技术手段应用到学科教学中。教师应努力探索运用多媒体网络平台、影像视频等作为新的教学手段，使教学内容不仅仅限于课本内，而更能极大地增加知识的外延，更加充实，使教学情境更贴近学生的现实生活，使课堂教学学生的主体作用更能有效地发挥出来，使师生交流更加民主、自由、通畅，“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却会取代不使用科技的教师”，这种说法已经逐渐成为现实。一块黑板、一支粉笔、三尺讲台的因循守旧的陈旧的教学方式已无法在适用于现代教育，终将将会被淘汰。
一、对信息化教育的理解
应用现代信息技术对学生传授知识是一种教学手段，也是我们所说的信息化教育的一个方面，因此我们必须明确什么是“信息化教育”，有的学者这样概括：“现代教育思想理论+现代信息技术=信息化教育”，这样的理解是非常准确的。由此而言，这种教育不单单是信息技术，而是依先进、正确的教育教学思想理念，再加上创新型教育模式，以及合适的信息技术手段进行的教学活动。在实际教学过程中，有很多人把精力放在放在教学信息技术的操作上，制作了很课件，课堂容量增大了，显得很活跃，但所运用的信息技术对教学效果的提高却不明显。其关键在于信息技术需要在先进的教育理念指导下，并且要针对学科特点进行有效整合，才能服务于教学领域，取得好的效果。
二、语文课引入信息化教学的意义
从目前中职语文学科的教学情况来看，大多数学生对语文课的学习缺乏兴趣，感到枯燥无味，于是在课堂教学中情绪较低，很少参与教学活动，更谈不上自主学习，课堂学习气氛不浓是普遍现象；从教育层面上来讲，传统的语文教学模式古板单一，束缚了学生的行为和思维，所以学生往往难以完全接受，甚至会产生排斥心理，在教学活动中不配合老师的讲解与指导，因此所取得的教学效果也是不理想的。如果将信息化教学手段应用于语文学科教学过程，那么以上的情况就能有一定程度的改善和缓解，师生关系也会变得和谐愉快，因此说中职语文课堂教学信息化是未来发展的方向，完全符合教育发展的需要。
1.信息化教学手段是改变目前中职语文教学尴尬局面和现状的有效方法
首先信息化教学手段可以扩大教育资源的容量，开阔学生的知识视野，使学生能够从更多的角度去认识问题和解决问题。随着时代的发展进步，社会对专业技能人才需求量增大，导致对语文课这类的基础课程重视程度不够，这样的问题在我国各类中职学校中都明显存在。另外，很久以来，中职语文课教学观念落后，教学手段及教学方式与现实相脱离的情况也很多，而信息化教学手段的运用则可以在一定程度上缓解或解决这些现象，教师可以有效地利用网络技术有效地利用教育资源，将相应的声音和视频整合到一起，在课堂上呈现给学生，为学生带来较强的视觉和听觉的冲击，教学形式变得更加新颖，从而极大地激发了学生学习语文的积极性。
2.信息化教学具有直观性，可以更好地与传统文化紧密联系
以往语文教学方式都是以教师讲解、学生听讲记笔记为主要形式，学生很少参与到教学活动之中，学生所掌握的知识也都是死板的，缺乏灵活性的。如果将信息化教学手段引入语文课堂，那么课文内容的重点、难点以及知识点就可以用多媒体视频的方式展示，学生更容易接受。另外，辅助课文知识学习的相关内容也可以在教学过程中展示，来帮助学生学习；如有些课文的历史背景、作者生平介绍、作品都可以用视频课件播放展示出来，在帮助学生理解、掌握知识方面可起到很大作用，从而提高语文课堂教学效率，使教学获得更好的效果。
3.信息化教学手段可营造轻松的课堂氛围，增加学生参与度
首先信息化教學手段的介入能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。相对于传统的语文教学模式而言，教师枯燥的照本宣科、滔滔不绝的讲解使学生感到乏味，对此感到无所适从，很难形成主动学习的习惯和意识，因此教学成效不高。将信息化手段与语文课堂教学有机结合，既创新了教学形式，同时也在教学过程中发挥了学生的主体作用，培养了学生的团队精神和协作意识，最大限度地调动了学生学习的积极性，对培养学生的探索精神是极其有利的。
4、信息化教学手段可以扩大教学资源，开阔学生视野
信息化教学手段打破了课堂教学的时间和空间的限制，教师可以把教学内容归结为若干个问题，让学生在课外通过网络平台进行预习，查阅相关资料，观看教学视频，学生也可以与老师进行视频交流。在此过程中，学生更多地接触知识的外延，汲取更多的知识营养，提高了学生的语文素养。例如教师在对戏剧小说和诗歌单元进行教学设计的时候，可以采用信息化的教学手段，应用相关的音频、视频资源辅助教学。例如在讲授鲁迅的《祝福》时，可以播放鲁迅有关的图片和视频全面介绍鲁迅，也可以播放浙江绍兴鲁迅故居视频，使学生更直观更真切地感受鲁迅的思想，以及他所生活的环境，体会《祝福》中祥林嫂、柳妈等人物的命运，以及作品所要表达的深刻思想，从而对这部小说有了更加深刻的理解和感受。
三、中职语文教学运用信息化手段的措施
1.利用信息化手段创新教学模式
彻底改变过去语文教学中教师的授课方式，把课堂的主动权交给学生。信息化教学手段融入教学，充分体现学生的主体地位，师生这间的交流也不仅仅局限于课堂，使学生由被动学习转为主动接受和探究，激发了学生学习热情，提高了教学质量。
2.利用现代科技优化教学氛围
信息化教学手段融入中职语文课堂教学之后，教师将教学内容整合，用视频、音频、图片等资源创设一个能够激发学生心理和生理反应的教学情境，从而激发学生内在原始动力，让学生主动参学习。
3.优化课堂教学环节
教师可以充分利用多媒体教学平台，制作课件，搜集和整理利用网上教学资源，并在课堂教学中展示，从而优化课堂教学环节。
4.充分培养学生合作和研究意识与能力
在课堂教学的过程中，教师要运用信息化手段调动学生的积极性，给学生以参与教学的机会，根据学生的情况给予针对性的指导与帮助，充分培养学生合作和研究意识与能力。
信息化教学手段已在中职语文教学中逐步推广，效果良好。教师要在教学实践中不断总结和完善，合理而充分地运用，以提高教育教学质量，培养学生的综合能力，并促进教育的不断发展。
参考文献：
[1]南国农.信息化教育理论体系的形成与发展[J].电化教育研究，2009（8）：5-9.
[2]李克东.信息技术与课程整合的目标和方法[J].中小学信息技术教育，2002（4）：26-28.
[3]孙启美.现代教育技术与学习模式走向信息化[M].北京：科学出版社，2010
关键词；：中职语文：信息化教学手段：语文教学；整合；效率
社会的进步和发展推动了科学技术的不断创新，同时也为教育的更新发展提出了新的课题和任务去要求，因此更新教学理念、创新教学方式已经成为教育课程改革的中心环节和重心，对于中职语文教学而言，教师应该尽可能地把信息技术手段应用到学科教学中。教师应努力探索运用多媒体网络平台、影像视频等作为新的教学手段，使教学内容不仅仅限于课本内，而更能极大地增加知识的外延，更加充实，使教学情境更贴近学生的现实生活，使课堂教学学生的主体作用更能有效地发挥出来，使师生交流更加民主、自由、通畅，“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却会取代不使用科技的教师”，这种说法已经逐渐成为现实。一块黑板、一支粉笔、三尺讲台的因循守旧的陈旧的教学方式已无法在适用于现代教育，终将将会被淘汰。
一、对信息化教育的理解
应用现代信息技术对学生传授知识是一种教学手段，也是我们所说的信息化教育的一个方面，因此我们必须明确什么是“信息化教育”，有的学者这样概括：“现代教育思想理论+现代信息技术=信息化教育”，这样的理解是非常准确的。由此而言，这种教育不单单是信息技术，而是依先进、正确的教育教学思想理念，再加上创新型教育模式，以及合适的信息技术手段进行的教学活动。在实际教学过程中，有很多人把精力放在放在教学信息技术的操作上，制作了很课件，课堂容量增大了，显得很活跃，但所运用的信息技术对教学效果的提高却不明显。其关键在于信息技术需要在先进的教育理念指导下，并且要针对学科特点进行有效整合，才能服务于教学领域，取得好的效果。
二、语文课引入信息化教学的意义
从目前中职语文学科的教学情况来看，大多数学生对语文课的学习缺乏兴趣，感到枯燥无味，于是在课堂教学中情绪较低，很少参与教学活动，更谈不上自主学习，课堂学习气氛不浓是普遍现象；从教育层面上来讲，传统的语文教学模式古板单一，束缚了学生的行为和思维，所以学生往往难以完全接受，甚至会产生排斥心理，在教学活动中不配合老师的讲解与指导，因此所取得的教学效果也是不理想的。如果将信息化教学手段应用于语文学科教学过程，那么以上的情况就能有一定程度的改善和缓解，师生关系也会变得和谐愉快，因此说中职语文课堂教学信息化是未来发展的方向，完全符合教育发展的需要。
1.信息化教学手段是改变目前中职语文教学尴尬局面和现状的有效方法
首先信息化教学手段可以扩大教育资源的容量，开阔学生的知识视野，使学生能够从更多的角度去认识问题和解决问题。随着时代的发展进步，社会对专业技能人才需求量增大，导致对语文课这类的基础课程重视程度不够，这样的问题在我国各类中职学校中都明显存在。另外，很久以来，中职语文课教学观念落后，教学手段及教学方式与现实相脱离的情况也很多，而信息化教学手段的运用则可以在一定程度上缓解或解决这些现象，教师可以有效地利用网络技术有效地利用教育资源，将相应的声音和视频整合到一起，在课堂上呈现给学生，为学生带来较强的视觉和听觉的冲击，教学形式变得更加新颖，从而极大地激发了学生学习语文的积极性。
2.信息化教学具有直观性，可以更好地与传统文化紧密联系
以往语文教学方式都是以教师讲解、学生听讲记笔记为主要形式，学生很少参与到教学活动之中，学生所掌握的知识也都是死板的，缺乏灵活性的。如果将信息化教学手段引入语文课堂，那么课文内容的重点、难点以及知识点就可以用多媒体视频的方式展示，学生更容易接受。另外，辅助课文知识学习的相关内容也可以在教学过程中展示，来帮助学生学习；如有些课文的历史背景、作者生平介绍、作品都可以用视频课件播放展示出来，在帮助学生理解、掌握知识方面可起到很大作用，从而提高语文课堂教学效率，使教学获得更好的效果。
3.信息化教学手段可营造轻松的课堂氛围，增加学生参与度
首先信息化教學手段的介入能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。相对于传统的语文教学模式而言，教师枯燥的照本宣科、滔滔不绝的讲解使学生感到乏味，对此感到无所适从，很难形成主动学习的习惯和意识，因此教学成效不高。将信息化手段与语文课堂教学有机结合，既创新了教学形式，同时也在教学过程中发挥了学生的主体作用，培养了学生的团队精神和协作意识，最大限度地调动了学生学习的积极性，对培养学生的探索精神是极其有利的。
4、信息化教学手段可以扩大教学资源，开阔学生视野
信息化教学手段打破了课堂教学的时间和空间的限制，教师可以把教学内容归结为若干个问题，让学生在课外通过网络平台进行预习，查阅相关资料，观看教学视频，学生也可以与老师进行视频交流。在此过程中，学生更多地接触知识的外延，汲取更多的知识营养，提高了学生的语文素养。例如教师在对戏剧小说和诗歌单元进行教学设计的时候，可以采用信息化的教学手段，应用相关的音频、视频资源辅助教学。例如在讲授鲁迅的《祝福》时，可以播放鲁迅有关的图片和视频全面介绍鲁迅，也可以播放浙江绍兴鲁迅故居视频，使学生更直观更真切地感受鲁迅的思想，以及他所生活的环境，体会《祝福》中祥林嫂、柳妈等人物的命运，以及作品所要表达的深刻思想，从而对这部小说有了更加深刻的理解和感受。
三、中职语文教学运用信息化手段的措施
1.利用信息化手段创新教学模式
彻底改变过去语文教学中教师的授课方式，把课堂的主动权交给学生。信息化教学手段融入教学，充分体现学生的主体地位，师生这间的交流也不仅仅局限于课堂，使学生由被动学习转为主动接受和探究，激发了学生学习热情，提高了教学质量。
2.利用现代科技优化教学氛围
信息化教学手段融入中职语文课堂教学之后，教师将教学内容整合，用视频、音频、图片等资源创设一个能够激发学生心理和生理反应的教学情境，从而激发学生内在原始动力，让学生主动参学习。
3.优化课堂教学环节
教师可以充分利用多媒体教学平台，制作课件，搜集和整理利用网上教学资源，并在课堂教学中展示，从而优化课堂教学环节。
4.充分培养学生合作和研究意识与能力
在课堂教学的过程中，教师要运用信息化手段调动学生的积极性，给学生以参与教学的机会，根据学生的情况给予针对性的指导与帮助，充分培养学生合作和研究意识与能力。
信息化教学手段已在中职语文教学中逐步推广，效果良好。教师要在教学实践中不断总结和完善，合理而充分地运用，以提高教育教学质量，培养学生的综合能力，并促进教育的不断发展。
参考文献：
[1]南国农.信息化教育理论体系的形成与发展[J].电化教育研究，2009（8）：5-9.
[2]李克东.信息技术与课程整合的目标和方法[J].中小学信息技术教育，2002（4）：26-28.
[3]孙启美.现代教育技术与学习模式走向信息化[M].北京：科学出版社，2010