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新课程为我们提供了新的教学理念、目标、课程结构以及教学策略，体现了“新”的理念和方法，那么是不是那些曾经为我们提供科学观察问题、深入分析问题和灵活解决问题的旧方法已经过时了呢？下面将运用立体几何初步的一些实例说明：新课程并没有摒弃这些“旧”思想，而是处理得更加深入、全面和含蓄了．
溯源旧思想 品味新课程——立体几何哲学思想例谈
【摘 要】
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新课程为我们提供了新的教学理念、目标、课程结构以及教学策略，体现了“新”的理念和方法，那么是不是那些曾经为我们提供科学观察问题、深入分析问题和灵活解决问题的旧方法已
【机 构】
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徐州师范大学数学院
【出 处】
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中学教研(数学)
【发表日期】
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2009年12期
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