经过多年中学美术教育教学工作的观察与研究，有如下深刻的体会，现与同仁们一起分享和探究。就中学美术教育教学工作这一块来说，我觉得主要有以下几方面的构成因素，直接影响着中学美术教育的质量和成效。
　　一、学生进入中学阶段，在教学中发现学生的美术基础太差
　　不论是理论上还是实践上，学生在小学阶段多是文化课老师兼代美术课，没有专业的理论讲解，也没有历史名作欣赏，很多著名的作品学生都不知道，直接按照中学美术教材上课，学生难以接受。可以说让学生去看一个美术作品展，学生都没有最基本的鉴赏能力。所以，希望小学阶段加强美术课的师资力量，用很专业的述语引导学生，为学生补好这一成长不可或缺的维生素。
　　二、由于很久以来广大师生家长的偏见，一直认为美术是副课，所谓副课者，可学可不学也，观念的偏颇从而导致学生心理上的不重视
　　所以我们在教学中要给学生讲清美术课的重要性，小到衣食住行的色彩感觉，大到环艺设计，城市建筑，时时处处都与美术密切相关。用美术来走进学生的生活，走进色彩的世界，用美术在生活中无处不在的实用性培养学生的兴趣，点燃学生的激情，陶冶学生高档次的审美情操。
　　三、师资投资的不足，严重影响着美术教学的质量
　　由于美术课是直观讲授和动手操作相结合，历史上很多名画名作图片配备不足，不能让学生很直观的进行作品了解与欣赏，这是一大遗憾。特别是在美术上的教育教学投资尤其重要，很多中学美术课堂都在给学生演空手道，教材大纲丰富多彩的内容几乎都没有办法完成。建议学校应加大美术课的教具投资，提高美术课的教学水准，更大程度的充实美术课的硬件设施，让学生真正上好每一节美术课。上好美术课其实很不容易，它要综合哲学的、历史的、文学的、美学的很多东西，并不是单纯认为的画画，画画只是内涵的一部分，外延的内容更丰富多彩。
　　四、由于高三年级美术的高考，使本已冷却的美术又狂热了起来
　　近多年来，由于高校招录艺术生，使得学校又对美术异常重视，因为美术能抵本科名额。而专业的训练就是素描、水粉和速写三门专业课，唯一唤醒欲望的就是靠美术能上大学。这种方向是好的，但是认识又很片面，真正的美术本科是美术基础的日积月累，而不是小三门的疯狂堆切。
　　总之，中学阶段的美术课要上好，有赖多方面的配合与关切，以及观念與目标的转变，要付诸于实践中。既不能美术高式的急功近利，也不能莫不关心的放任自流，要有正确的认识，公正的评价。学生美育观念的确立，是一个综合性的修养，需要我们潜移默化，一点一滴的去用历史的美术教化他们。要从绘画、书法、雕塑、建筑等等浩如烟海的美术作品中去领悟美术课的清华朗润。