论文部分内容阅读
培养方案是一所大学组织教学和进行教学管理的主要依据，是学校对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件，也是实现学校目标的重要依托和环节，本文从培养方案修订的几个原则出发，探讨了我校培养方案修订的思路，希望借此完善学校培养方案，助力学校健康、快速发展。
培养方案保基础压学分国际化重创新2013年4月北京建筑工程学院更名为北京建筑大学，更名后学校处于新的转型发展期，面对发展的新形势和新任务，对学校来说既是机遇又是挑战。在学校既有目标基本完成的基础上，学校提出了新的发展目标，即“实现‘国内一流、国际知名’的有特色、高水平建筑大学作为学校发展目标”。在实现目标的途径上，学校提出新三步走战略：一是要通过重点突破实现由教学型向教学研究型转变、由单科型大学向多科型大学的转变；二是要通过多点突破进入市属高校和行业高校两个先进行列；三是通过整体突破实现学校的发展目标。培养方案是学校组织教学和进行教学管理的主要依据，是学校对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件，是實现学校目标重要的内容和方面，为进一步优化人才培养体系，提高人才培养质量，更好地适应经济社会发展的需要，我校对人才培养方案进行了全面修订。
一、培养方案修订的原则
1.遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则
培养方案的修订应促进学生在德、智、体等方面得到更好的全面发展。处理好思想与业务、理论与实际、学习与健康等方面的关系，培养学生既有良好的思想道德素质、强烈的民族自豪感和社会责任感，又有为社会主义现代化建设服务的基本本领，还有健全的心理和健康的体魄。加强学生的全面素质培养，在重视知识传授的基础上，大力加强学生获取知识、提出问题、分析问题和解决问题能力的培养。强调拓宽基础教学的内涵，改变本科教育内容偏窄、偏专的倾向，加强包括自然科学和人文社会科学在内的基础知识、基本理论、基本技能的教学及基本素质的培养，采取多种形式加强大学生文化素质教育，使学生通过学习能够构建起可适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力结构和基本素质。
2.整体优化的原则
培养方案的修订应科学地处理好各教学环节之间的关系。首先，要整合课程设置，根据培养目标构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系。改变课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑的状况，避免脱节和不必要的重复。其次，处理好理论教学与实践教学的关系，加强理论联系实际，明确实践教学目标，加强教学、科研和社会实践的有机结合，支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队，丰富实践教学内容、方式和途径。第三，处理好课内教学与课外指导的关系，通过优化课程结构、改进教学方法、引进现代化教学手段等途径，减少课内学时，加强课外指导，为学生的自主学习和独立思考留出足够的时间和空间，使课内与课外、校内与校外的教育活动形成有机整体
3.统一性与多样性相结合的原则
培养方案的修订应努力在保证人才培养基本质量的同时，办出特色、办出水平，培养方案的统一性体现在国家对本科人才培养目标的要求上，反映国家对本科人才培养质量的基本要求；多样性体现在各高等学校制订的专业培养目标和人才培养模式上，反映各学校的办学特色。要采取扩大选修课种类与数量、适度放开专业及专业方向选择权等措施，改变学生知识能力结构“千人一面”的状况，把因材施教落到实处。增加和改进培养学生创新思维和创新能力的教学环节，并融于教学的全过程之中。
二、培养方案的修订密切联系我校的实际
做好培养方案修订，要努力做好两个结合，一个是要努力吸取近几年来，特别是“教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见”实施以来，高等教育在教育思想与教育观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面已经取得的一系列改革成果，及时将其固化在教学过程和人才培养模式之中，并大胆借鉴国外成功的经验和管理模式。学校在近年来取得了一系列科研成果，学校注意把科研成果转化成教学内容，实施科教融和。
二是紧密结合本校学生的实际，我校学生特点是招生来源逐渐多样化。我校虽然是北京市属高校，服务面向主要是北京地区，但通过近几年的发展，在生源结构上北京生源与外地生源各占半壁江山。北京地区学生整体水平处于前25%～20%左右水平，学生群体日益出现两种明显趋势，一方面以北京学生为主的出国留学趋势，另一种是以外地学生为主的考研趋势。培养方案的修订要考虑这两种趋势。
三、我校培养方案修订的思路
1.保基础
保基础指保证重要基础课（高等数学、概率、线性代数）等课程一定的学时、学分，至少达到同类院校通常标准。尤其是要从我校学生特点出发，考虑我校学生所处的招生层次，在基础课上应保予以保证。由于上一版培养方案对高等数学等课程的学时压缩，导致高等数学授课内容宽泛、个别知识点未讲，导致我校学生基础不扎实，在重要考试中显示出高数基础薄弱。因此新版培养方案修订过程中在总学时有所减少的情况下适当增加重要基础课的学时，做到有保有压。
2.压学分
压学分的目的在于强化“以学生为主体，以教师为主导”的教育观念，为学生的学习和发展提供充分的时间和空间。我校各专业平均学分在200左右，兄弟高校一般在160～170学分左右，目前高等教育发展趋势之一是“减少填鸭式教学，多给学生自主学习的时间”，我校应适应这种趋势，并为学生发展创造条件。
3.国际化
国际化指中外合作办学，学生大批量出国留学或境外交流、实习等情况，是当今高教发展另一主要趋势。一些高水平大学在出国留学人数、对外交往上都取得很大成绩。我校作为北京市属高校，在全国高校地方高校中出国比率处于较高水平。客观上对于我们的外语教学提出了更高的要求，在教学上力争英语学习不断线。
为适应国际化发展的趋势，在培养方案修订上我校把强化双语教学作为抓手。近年来，我校派出大量教师出国学习，同时引进一定数量海外归国人员，在开设双语课甚至全英文课上有一定基础。新版培养方案建议各专业开设双语课，通过“基础外语 双语课 专业英语”实现英语不断线。在双语看上争取“五看一评”（看教材、看日历、看教案、看板书、看试卷，评效果）。
4.重创新
我校以培养应用型人才为目标，应用型人才也需要创新精神和创新能力。在创新方面应有所加强，如设立创新课程或把创新实践（学生发表文章、学科竞赛、完成科研立项、参与教师课题、发明专利等）纳入培养方案体系。
参考文献：
[1]胡艳婷，杨亚文.修订人才培养方案提高人才培养质量.沈阳航空工业学院学报，2005，12（22）：6.
[2]教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高〔2012〕4号）.
[3]关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见（教高[1998]2号）.
培养方案保基础压学分国际化重创新2013年4月北京建筑工程学院更名为北京建筑大学，更名后学校处于新的转型发展期，面对发展的新形势和新任务，对学校来说既是机遇又是挑战。在学校既有目标基本完成的基础上，学校提出了新的发展目标，即“实现‘国内一流、国际知名’的有特色、高水平建筑大学作为学校发展目标”。在实现目标的途径上，学校提出新三步走战略：一是要通过重点突破实现由教学型向教学研究型转变、由单科型大学向多科型大学的转变；二是要通过多点突破进入市属高校和行业高校两个先进行列；三是通过整体突破实现学校的发展目标。培养方案是学校组织教学和进行教学管理的主要依据，是学校对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件，是實现学校目标重要的内容和方面，为进一步优化人才培养体系，提高人才培养质量，更好地适应经济社会发展的需要，我校对人才培养方案进行了全面修订。
一、培养方案修订的原则
1.遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则
培养方案的修订应促进学生在德、智、体等方面得到更好的全面发展。处理好思想与业务、理论与实际、学习与健康等方面的关系，培养学生既有良好的思想道德素质、强烈的民族自豪感和社会责任感，又有为社会主义现代化建设服务的基本本领，还有健全的心理和健康的体魄。加强学生的全面素质培养，在重视知识传授的基础上，大力加强学生获取知识、提出问题、分析问题和解决问题能力的培养。强调拓宽基础教学的内涵，改变本科教育内容偏窄、偏专的倾向，加强包括自然科学和人文社会科学在内的基础知识、基本理论、基本技能的教学及基本素质的培养，采取多种形式加强大学生文化素质教育，使学生通过学习能够构建起可适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力结构和基本素质。
2.整体优化的原则
培养方案的修订应科学地处理好各教学环节之间的关系。首先，要整合课程设置，根据培养目标构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系。改变课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑的状况，避免脱节和不必要的重复。其次，处理好理论教学与实践教学的关系，加强理论联系实际，明确实践教学目标，加强教学、科研和社会实践的有机结合，支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队，丰富实践教学内容、方式和途径。第三，处理好课内教学与课外指导的关系，通过优化课程结构、改进教学方法、引进现代化教学手段等途径，减少课内学时，加强课外指导，为学生的自主学习和独立思考留出足够的时间和空间，使课内与课外、校内与校外的教育活动形成有机整体
3.统一性与多样性相结合的原则
培养方案的修订应努力在保证人才培养基本质量的同时，办出特色、办出水平，培养方案的统一性体现在国家对本科人才培养目标的要求上，反映国家对本科人才培养质量的基本要求；多样性体现在各高等学校制订的专业培养目标和人才培养模式上，反映各学校的办学特色。要采取扩大选修课种类与数量、适度放开专业及专业方向选择权等措施，改变学生知识能力结构“千人一面”的状况，把因材施教落到实处。增加和改进培养学生创新思维和创新能力的教学环节，并融于教学的全过程之中。
二、培养方案的修订密切联系我校的实际
做好培养方案修订，要努力做好两个结合，一个是要努力吸取近几年来，特别是“教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见”实施以来，高等教育在教育思想与教育观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面已经取得的一系列改革成果，及时将其固化在教学过程和人才培养模式之中，并大胆借鉴国外成功的经验和管理模式。学校在近年来取得了一系列科研成果，学校注意把科研成果转化成教学内容，实施科教融和。
二是紧密结合本校学生的实际，我校学生特点是招生来源逐渐多样化。我校虽然是北京市属高校，服务面向主要是北京地区，但通过近几年的发展，在生源结构上北京生源与外地生源各占半壁江山。北京地区学生整体水平处于前25%～20%左右水平，学生群体日益出现两种明显趋势，一方面以北京学生为主的出国留学趋势，另一种是以外地学生为主的考研趋势。培养方案的修订要考虑这两种趋势。
三、我校培养方案修订的思路
1.保基础
保基础指保证重要基础课（高等数学、概率、线性代数）等课程一定的学时、学分，至少达到同类院校通常标准。尤其是要从我校学生特点出发，考虑我校学生所处的招生层次，在基础课上应保予以保证。由于上一版培养方案对高等数学等课程的学时压缩，导致高等数学授课内容宽泛、个别知识点未讲，导致我校学生基础不扎实，在重要考试中显示出高数基础薄弱。因此新版培养方案修订过程中在总学时有所减少的情况下适当增加重要基础课的学时，做到有保有压。
2.压学分
压学分的目的在于强化“以学生为主体，以教师为主导”的教育观念，为学生的学习和发展提供充分的时间和空间。我校各专业平均学分在200左右，兄弟高校一般在160～170学分左右，目前高等教育发展趋势之一是“减少填鸭式教学，多给学生自主学习的时间”，我校应适应这种趋势，并为学生发展创造条件。
3.国际化
国际化指中外合作办学，学生大批量出国留学或境外交流、实习等情况，是当今高教发展另一主要趋势。一些高水平大学在出国留学人数、对外交往上都取得很大成绩。我校作为北京市属高校，在全国高校地方高校中出国比率处于较高水平。客观上对于我们的外语教学提出了更高的要求，在教学上力争英语学习不断线。
为适应国际化发展的趋势，在培养方案修订上我校把强化双语教学作为抓手。近年来，我校派出大量教师出国学习，同时引进一定数量海外归国人员，在开设双语课甚至全英文课上有一定基础。新版培养方案建议各专业开设双语课，通过“基础外语 双语课 专业英语”实现英语不断线。在双语看上争取“五看一评”（看教材、看日历、看教案、看板书、看试卷，评效果）。
4.重创新
我校以培养应用型人才为目标，应用型人才也需要创新精神和创新能力。在创新方面应有所加强，如设立创新课程或把创新实践（学生发表文章、学科竞赛、完成科研立项、参与教师课题、发明专利等）纳入培养方案体系。
参考文献：
[1]胡艳婷，杨亚文.修订人才培养方案提高人才培养质量.沈阳航空工业学院学报，2005，12（22）：6.
[2]教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高〔2012〕4号）.
[3]关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见（教高[1998]2号）.