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伴随着我国新课程改革的全面推进，英语教师应该在教学理念和教学方法上做出及时的调整，进而符合新课程改革的要求，促进学生综合素质的发展。初中英语教学与信息技术有着紧密联系。教师在教学的过程中能够把信息技术和英语教学内容进行紧密的联系，使学生在学到知识的基础上感受到英语课堂的改变，从进达到提高学生学习英语的兴趣。现代英语教学既要充分发挥学生的主体地位，又要在英语课堂中灵活的使用信息技术教学，提高英语教学的效率。
1.创设信息技术学习氛围
传统的英语教学是教师一味的讲解，学生一味的记。这种教学方法不仅效率低，而且影响教师和学生在教学活动中的交流。伴随着我国新课程改革的发展，《新课程标准》指出，要充分体现学生的主动性和积极性，教师的主导作用。在初中英语教学中，教学不仅要注重学生的主体地位，还要重视教师的主导地位，从而营造出轻松的学习氛围，这样不仅有利于学生和教师之间的交流，而且还能加强学生对知识的掌握。。由于多媒体提供生动直观的形象，激发学生的学习兴趣，使得英语课堂教学不再是枯燥无味，而是生动活泼的语言实践过程。由创设信息化的情境，帮助学生容易理解词句，满足学生学习的成就感，从而提高初中英语学习的积极性。
2.巧用信息技术导入新课
教师怎样在教学开始的短短几分钟时间里，迅速激发起师生之间的共鸣，快速引导学生进入课堂是课堂成功的关键。而事实上，将信息技术运用到课堂导入中就是一个非常好的切入口。信息技术的优势在于其具有图文并茂、直观明了，非常容易的就能够唤起学生原先的认知，并且能够充搭起师生之间心灵的桥梁，形成一种双向的连接，从而能够达到在潜移默化中帮助学生归纳、筛选、整理原有知识体系，并且将其调整到适合于接受新知识的状态。
3.灵活使用信息技术事物
随着新课程改革的不断实施与深化，对于教学手段和教学质量都提出了更高的要求，如何通过有效的教学手段提高学生学习的效率，已经成为摆在教师面前的重点话题。英语是一门基础性的学科，枯燥和抽象的英语知识对于学生的学习和记忆都有着一定的难度，单纯的黑板和粉笔式的教学手段已经无法满足当前教学活动的需要，灵活使用信息技术事物辅助教学也因此成为了当前教学活动中的一种主流趋势。在教学过程中，可以灵活使用信息技术事物教学方式，将英语与信息技术相融合。教师在教学过程中，应依据相应的教学内容，应用较为灵活的信息技术事物，让学生积极参与到教学过程中来，让他们在信息技术中容易理解英语知识。在多媒体演示的过程中，即方便教师的讲授，又易于学生的理解。同时补充的课外材料丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，这样就使得课堂内容变得更加充实、完整。从而提高授课教学效率！
4.简化信息技术教学内容
将信息技术融入初中英语课堂课堂教学中，不仅能够为课堂教学增添生命活力，而且对于丰富课堂教学资源也具有非常重要的作用，尤其是英语课程。在英语的教学活动中，都要围绕教学内容的实现为宗旨，从而突出重点难点。为此要应用信息技術，信息技术的应用极大地丰富教学手段和整合教学内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，多媒体技术集文字、图形、声音、动画和视频等多种技术于一体，使得教材内容更直观化、生活化、具体化，让课本内容贴近现实生活，让学生身如其境，缩短了客观实物与学生之间的距离，从而简化了教学内容，使学生容易接受。例如，教授仁爱版七年级下册Unit6 Topic1 SectionB介词的教学中，in、on、under、behind、near… and so on，我用Authorware制作一幅画面：一张家庭照，一台电脑，一个台灯，一个闹钟，一张桌子，一张椅子，一个篮球在桌子底下，问学生“Where is the computer？”，学生回答“It is on the desk.”，然后拖动鼠标，学生根据电脑和桌子位置关系回答出“It is in/under/front/behind/near the desk.”使学生在单词与事物等客观事物间建立起直接的联系。从而获得深刻、清晰的感知，学得快，记得牢。假如合理地利用多媒体课件，就可以很好地演示出来，使学生一目了然。既降低了英语知识的认知难度，又培养学生的想象力，达到事半功倍的效果。这种教学内容信息技术简化能够将抽象、复杂的英语知识具体化，达到深入浅出的效果。这种方法不仅能够使学生顺利的掌握英语知识，而且还能使学生意识到英语在日常生活中的重要性，从而提高学生学习英语的热情和积极性。
5.运用信息技术梳理总结
现代技术的教学手段具有丰富的表现力，它能够根据教学需要，将教学内容化难为易，化远为近，化虚为实。它既可以把空间和时间放大，又可以把时间和空间缩小，从而使教学内容中设计的事物、现象和过程全部再现于课堂上联系比较差异，然后再归纳总结。提高学生的感知能力在中学阶段，英语语法抽象、难以理解和掌握，尤其是各种时态、语态、从句、非谓语动词是中学阶段学生应掌握的重点和难点。教师可根据多媒体技术的特点，使原本抽象、难以理解的语法变的直观、形象。多媒体教学手段更便于在学生掌握了有关的知识后，把所学的概念进行归纳总结整理，对相近易混淆的概念，通过比较、辨析它们之间的联系与区别，从分析、比较区别异同中掌握概念，把握事物的规律性、特殊性和联系区别性，从而提高学生的学习总结能力。
总之，将信息技术融入初中英语课堂中，给我们的初中英语教学工作输入了新鲜的血液，有助于培养和发展学生的各种能力，大大地提高了课堂教学效率，同时也为创新教育开辟了道路。在以后的工作中，我们应该多动脑筋发掘信息技术更多的用处，为我们的现代英语教学服务。
1.创设信息技术学习氛围
传统的英语教学是教师一味的讲解，学生一味的记。这种教学方法不仅效率低，而且影响教师和学生在教学活动中的交流。伴随着我国新课程改革的发展，《新课程标准》指出，要充分体现学生的主动性和积极性，教师的主导作用。在初中英语教学中，教学不仅要注重学生的主体地位，还要重视教师的主导地位，从而营造出轻松的学习氛围，这样不仅有利于学生和教师之间的交流，而且还能加强学生对知识的掌握。。由于多媒体提供生动直观的形象，激发学生的学习兴趣，使得英语课堂教学不再是枯燥无味，而是生动活泼的语言实践过程。由创设信息化的情境，帮助学生容易理解词句，满足学生学习的成就感，从而提高初中英语学习的积极性。
2.巧用信息技术导入新课
教师怎样在教学开始的短短几分钟时间里，迅速激发起师生之间的共鸣，快速引导学生进入课堂是课堂成功的关键。而事实上，将信息技术运用到课堂导入中就是一个非常好的切入口。信息技术的优势在于其具有图文并茂、直观明了，非常容易的就能够唤起学生原先的认知，并且能够充搭起师生之间心灵的桥梁，形成一种双向的连接，从而能够达到在潜移默化中帮助学生归纳、筛选、整理原有知识体系，并且将其调整到适合于接受新知识的状态。
3.灵活使用信息技术事物
随着新课程改革的不断实施与深化，对于教学手段和教学质量都提出了更高的要求，如何通过有效的教学手段提高学生学习的效率，已经成为摆在教师面前的重点话题。英语是一门基础性的学科，枯燥和抽象的英语知识对于学生的学习和记忆都有着一定的难度，单纯的黑板和粉笔式的教学手段已经无法满足当前教学活动的需要，灵活使用信息技术事物辅助教学也因此成为了当前教学活动中的一种主流趋势。在教学过程中，可以灵活使用信息技术事物教学方式，将英语与信息技术相融合。教师在教学过程中，应依据相应的教学内容，应用较为灵活的信息技术事物，让学生积极参与到教学过程中来，让他们在信息技术中容易理解英语知识。在多媒体演示的过程中，即方便教师的讲授，又易于学生的理解。同时补充的课外材料丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，这样就使得课堂内容变得更加充实、完整。从而提高授课教学效率！
4.简化信息技术教学内容
将信息技术融入初中英语课堂课堂教学中，不仅能够为课堂教学增添生命活力，而且对于丰富课堂教学资源也具有非常重要的作用，尤其是英语课程。在英语的教学活动中，都要围绕教学内容的实现为宗旨，从而突出重点难点。为此要应用信息技術，信息技术的应用极大地丰富教学手段和整合教学内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，多媒体技术集文字、图形、声音、动画和视频等多种技术于一体，使得教材内容更直观化、生活化、具体化，让课本内容贴近现实生活，让学生身如其境，缩短了客观实物与学生之间的距离，从而简化了教学内容，使学生容易接受。例如，教授仁爱版七年级下册Unit6 Topic1 SectionB介词的教学中，in、on、under、behind、near… and so on，我用Authorware制作一幅画面：一张家庭照，一台电脑，一个台灯，一个闹钟，一张桌子，一张椅子，一个篮球在桌子底下，问学生“Where is the computer？”，学生回答“It is on the desk.”，然后拖动鼠标，学生根据电脑和桌子位置关系回答出“It is in/under/front/behind/near the desk.”使学生在单词与事物等客观事物间建立起直接的联系。从而获得深刻、清晰的感知，学得快，记得牢。假如合理地利用多媒体课件，就可以很好地演示出来，使学生一目了然。既降低了英语知识的认知难度，又培养学生的想象力，达到事半功倍的效果。这种教学内容信息技术简化能够将抽象、复杂的英语知识具体化，达到深入浅出的效果。这种方法不仅能够使学生顺利的掌握英语知识，而且还能使学生意识到英语在日常生活中的重要性，从而提高学生学习英语的热情和积极性。
5.运用信息技术梳理总结
现代技术的教学手段具有丰富的表现力，它能够根据教学需要，将教学内容化难为易，化远为近，化虚为实。它既可以把空间和时间放大，又可以把时间和空间缩小，从而使教学内容中设计的事物、现象和过程全部再现于课堂上联系比较差异，然后再归纳总结。提高学生的感知能力在中学阶段，英语语法抽象、难以理解和掌握，尤其是各种时态、语态、从句、非谓语动词是中学阶段学生应掌握的重点和难点。教师可根据多媒体技术的特点，使原本抽象、难以理解的语法变的直观、形象。多媒体教学手段更便于在学生掌握了有关的知识后，把所学的概念进行归纳总结整理，对相近易混淆的概念，通过比较、辨析它们之间的联系与区别，从分析、比较区别异同中掌握概念，把握事物的规律性、特殊性和联系区别性，从而提高学生的学习总结能力。
总之，将信息技术融入初中英语课堂中，给我们的初中英语教学工作输入了新鲜的血液，有助于培养和发展学生的各种能力，大大地提高了课堂教学效率，同时也为创新教育开辟了道路。在以后的工作中，我们应该多动脑筋发掘信息技术更多的用处，为我们的现代英语教学服务。