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摘要教学手段的现代化是现代教育的重要标志，多媒体技术应用于中职体育教学过程中，其对提高教学质量、提高学生学习兴趣等方面发挥重要作用；但仍然存在一些问题，只有认清主次，合理地将多媒体技术运用于课堂教学中，才能充分发挥其作用。
关键词多媒体教学；体育教学；教学模式
伴随现代信息技术的飞速发展，信息网络技术已对社会各个领域产生巨大影响，在教育领域中以计算机信息技术为依托的多媒体教学和网络教学正在逐步影响人类的教育理念。计算机信息技术的发展不仅改变着教育技术，更是对传统教学模式的改革。在我国各类学校的课堂教学中已经开始采用多媒体教学方式，为提高课堂质量，激发学生学习的热情和积极性发挥重大作用。在我国的中职体育教学过程中也逐步采用多媒体教学方式，在提高课堂质量和效率上与传统的教学方式相比，多媒体技术教学显现出其强大的作用。
1 传统体育教学的局限性
近些年来，随着教育改革的大发展，体育教学者和管理者对体育教学的方式方法进行了较为系统的探索，也已经形成比较有效的教学模式，对提高教学质量，提高学生身心素质方面起到非常重要的作用。但传统的体育教学本身也存在一些缺陷。
1.1 传统体育教学模式单一、无新意
特别是传统的体育课理论教学中，体育课教师多以口头讲授为主要方式，偶尔会用些传统的辅助方法，比如用幻灯片、挂图片、画图等，教师感觉在备课时有些力不从心，有些不在教科书上的文字和图片的展示非常不容易，一些音像资料需要编辑和整理，技术难度比较大且效果也不太好。一些常规的媒体使用起来不太方便，灵活性差，速度比较慢，效果一般，在课堂质量的提高、学生学习积极性的提高等方面存在局限性。另外，教科书一般用的时间都比较长，教科书上的内容陈旧且缺乏新意，很多理论课上教师都是照本宣科，教学内容枯燥无趣，学生提不起兴趣，必然影响教学效果。
1.2 传统的体育教学受时间和空间的制约
传统的体育教学模式主要是依赖课堂上教师板书和口授传播理论知识，以及在运动场上教师亲自示范动作等，这样效果极不明显。并且学生只能在规定的时间和空间内上课，而且教学方式沉闷，学生容易产生疲劳。从学生与教师之间的互动来看，传统的体育教学为师生之间提供的信息交换途径和互动途径是十分有限的。
1.3 传统体育教学中动作示范难以展示
各种体育动作和技能由教师示范和讲解，学生跟随练习，是传统体育教学中主要教学方式。而一些有难度的动作和需要技巧的动作，都需要教师有很高的技术水平和示范能力，否则学生将会很难学会，影响教学效果，无法达到教学目的。有些动作需要很多连续的动作，而且这些动作都是在瞬间完成的，学生将很难一次、两次看清楚这些动作，并完成这些动作；如果教师将示范这些动作的速度放慢将会影响动作效果，或者根本无法完成动作。在这种情况下，教师只能一遍遍地反复示范或者通过口头讲解，这样无法达到教学效果，影响教学质量。
2 多媒体运用于体育教学中的效果
2.1 多媒体运用于体育教学中将会提高学生学习体育的兴趣
兴趣是学习最好的动力，人们在对感兴趣的课程和知识的学习上，常常会迅速掌握知识并且知识掌握得相当牢固。多媒体教学一改传统教学的枯燥、乏味的教学方式，通过大量的文字、图像、影像、音乐等方式来刺激学生的脑细胞，充分调动学生的眼睛、耳朵等器官一起参与到学习中来，让学生愉快地来学习知识，极大地增强学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。多媒体利用其优势和特点，通过形象的图片、生动的影像、愉悦的音乐等吸引学生的注意力，这也比较符合青少年的心理特征，能够最大限度地满足其心理需求，激发学习兴趣，提高学习热情和积极性，使学生充分参与到学习中来，使其全身心地投入到学习中来，使学生在学习中感到快乐，最终达到良好的教与学的效果。
2.2 多媒体技术的运用将有利于动作的示范和演示
传统的教学过程中，对于一些难度较高、技术性比较强、必须快速完成的动作，教师只能一遍遍地去示范，一遍遍地去讲解，但也未必能达到预期的效果。并且，有些体育教师随着年龄的增长，对于一些动作其无法完成，这些都会影响教学的效果。而多媒体技术其操作性非常灵活，动静、快慢、静止等功能之间的变换非常方便。比如，对于一些快速的高难度动作，教师在自己示范后，通过在多媒体上放映慢动作来详细讲解，突出教学的难点、重点，将难点更加具体、形象地展现出来，由难变易，会使学生很快掌握动作要领。通过使用多媒体技术，可以简化教学内容，将难点和重点通过简单的方式展现出来，节约教学时间的同时也提高教学质量。
2.3 多媒体技术的运用有利于教师更好地去“教”
首先，多媒体技术运用于体育教学中，可以通过多媒体将教师所要讲的理论知识和示范动作展现出来，再辅助于生动的图像、文字、影像等方式的交替使用，很容易将教师的教学思想和教学内容表达出来。同时，教师也缩短教学的备课、课堂教学的组织以及实施教学的时间，减少教学的复杂性，增加教学的灵活性和多样性。这样可以将教师从繁重的重复性的课堂教学中解脱出来，可以有更多的时间和精力去研究新的教学方式。
其次，多媒体技术的运用也将会使教师的角色有所改变，多媒体技术在教学中的应用，为体育教育提供了一个新的表现媒体，对教师的“教”和学生的“学”都会产生重大影响。多媒体技术的运用，将会逐渐削弱教师在课堂上的主体地位，但是对教师的要求更加高，教师所承担的责任和义务更加大。虽然，教师作为知识的传授者、教学的组织者和管理者这个角色没有变，但是教师逐渐由知识的灌输者向学生学习的引导者进行转变。这就要求体育教师不但要注重知识的灌输，更要注重学习方法的指导。
2.4 多媒体技术的运用有利于学生更好地去“学”
传统的体育教学中，学生的学习主要是通过教师讲解理论知识和示范动作来获得，一直是在被灌输。多媒体技术运用于体育教学以后，大大减少学生对教师的依赖性，体育知识和动作的学习不再是被动地去接受，而由学生积极主动地去学习、去探索。学生可以根据自己自身的情况来选择学习的内容，掌握学习的进度，完全从一个被动学习者转变成一个主动学习者，大大提高学生学习的主动性和积极性，从而将会达到良好的教学效果。
3 多媒体技术运用于体育教学
中存在的问题
虽然多媒体技术运用于体育教学中，给体育教学带来别样生机，取得良好的效果，但毕竟其在体育教学中的运用时间还比较短，再加上其他的一些因素，在实际教学过程中还存在一些问题。
3.1 多媒体基础设施不完善
硬件设施条件是实施多媒体教学的基础，由于受经济条件的限制和领导关注等问题，一些中职学校里计算机、网络、多媒体设备等配备不完善，直接影响多媒体教学的实施。
3.2 传统体育教学观念影响
虽然很多体育教师在使用多媒体教学，但是其教学观念依然停留在以前，仍然认为体育教学就是单调的理论讲解和反复的动作训练，忽视多媒体教学的作用，或者很少在课堂上使用多媒体教学。另外，对于多媒体使用后教师角色的转变也极其不适应，很多教师无法适应其课堂“主人”角色的转变，也无法真正从知识灌输者向学生学习指导者和引导者转变。
3.3 很多中职体育教师计算机应用水平和课件制作水平较低
很多中职体育教师的体育知识很丰富，但是计算机技术的应用能力比较低，特别是一些年龄较大的体育教师更是力不从心。很多体育教师的知识搜集水平和课件制作水品有待于提高，有些体育教师只是简单地将文字教案转变为电子文档，并没用充分利用多媒体教学技术。
3.4 领导重视不够
多媒体技术运用于教学过程中，需要领导的高度重视，需要对此加大投资力度。但是有些领导只注重效果，忽视投资的重要性。
4 建议
4.1 完善硬件设施建设
俗话说得好，巧妇难为无米之炊。多媒体技术的应用最基础的问题就是硬件设施的建设，只有硬件设施完备了，才能充分发挥多媒体技术的功能。因此，转变教学观念，加强硬件设施建设，对多媒体技术的应用至关重要。
4.2 转变传统的教学观念
当今时代是信息时代，是开放的时代，新时代的教育对每个学校和教师来讲都是一个挑战。因此，教师应该积极转变思想观念，紧跟时代步伐。教育改革的目的就是要培养复合型、创造型的新型人才，而教师教学观念的改变，对新时代新型人才的培养至关重要。多媒体运用于体育教学中，为体育教师提供了一个崭新的舞台，体育教师应该更新教学观念，充实教学内容，改革教学方法，充分利用多媒体技术，刻苦钻研、不断进取；同时，应该多与学生互动，了解学生的兴趣爱好所在，以便更好地安排教学内容和教学活动。
4.3 中职体育教师应该努力提高计算机应用水平
信息时代，教师应该努力提高自身的计算机应用水平，不仅要有坚实的知识理论，还应该具有一定的计算机水平。首先，体育教师可以通过参加培训班来提高自己的计算机水平，也可以自学；其次，学校应该定期对教师进行培训，通过送出去和请进来的方式定期对教师进行计算机培训；再次，要加强体育教师与课件软件开发工作人员的合作。
4.4 领导要提高对多媒体技术运用的重视
首先，要重视硬件设施的建设；其次，要重视对体育教师的培训。
5 结论
多媒体技术运用于体育教学中，为体育教学注入新的生机。多媒体技术是一种高效的现代化教学手段，有利于课堂教学质量的提高，有利于提高学生学习兴趣，有利于调动学生学习的积极性和主动性，有利于体育教师思想观念的转变，等等。但是应该清醒地认识到，多媒体技术只是一种教学的辅助手段，并不能代替教师的作用，在教学过程中要掌握好分寸。只要恰当地将多媒体技术运用于体育教学中，才能充分发挥其作用。
参考文献
[1]罗志勇.试论应用多媒体优化组合体育教学活动的特点[J].体育科技,2002,23(1):62-64.
[2]方莉,李和标.对多媒体技术在体育教学中运用的思考[J].体育成人教育学刊,2004,19(04):58-59.
[3]田成.多媒体教学技术初探[J].辽宁教育行政学院学报,2008(4):169.
（作者单位：广西柳州市第一职业技术学校）
关键词多媒体教学；体育教学；教学模式
伴随现代信息技术的飞速发展，信息网络技术已对社会各个领域产生巨大影响，在教育领域中以计算机信息技术为依托的多媒体教学和网络教学正在逐步影响人类的教育理念。计算机信息技术的发展不仅改变着教育技术，更是对传统教学模式的改革。在我国各类学校的课堂教学中已经开始采用多媒体教学方式，为提高课堂质量，激发学生学习的热情和积极性发挥重大作用。在我国的中职体育教学过程中也逐步采用多媒体教学方式，在提高课堂质量和效率上与传统的教学方式相比，多媒体技术教学显现出其强大的作用。
1 传统体育教学的局限性
近些年来，随着教育改革的大发展，体育教学者和管理者对体育教学的方式方法进行了较为系统的探索，也已经形成比较有效的教学模式，对提高教学质量，提高学生身心素质方面起到非常重要的作用。但传统的体育教学本身也存在一些缺陷。
1.1 传统体育教学模式单一、无新意
特别是传统的体育课理论教学中，体育课教师多以口头讲授为主要方式，偶尔会用些传统的辅助方法，比如用幻灯片、挂图片、画图等，教师感觉在备课时有些力不从心，有些不在教科书上的文字和图片的展示非常不容易，一些音像资料需要编辑和整理，技术难度比较大且效果也不太好。一些常规的媒体使用起来不太方便，灵活性差，速度比较慢，效果一般，在课堂质量的提高、学生学习积极性的提高等方面存在局限性。另外，教科书一般用的时间都比较长，教科书上的内容陈旧且缺乏新意，很多理论课上教师都是照本宣科，教学内容枯燥无趣，学生提不起兴趣，必然影响教学效果。
1.2 传统的体育教学受时间和空间的制约
传统的体育教学模式主要是依赖课堂上教师板书和口授传播理论知识，以及在运动场上教师亲自示范动作等，这样效果极不明显。并且学生只能在规定的时间和空间内上课，而且教学方式沉闷，学生容易产生疲劳。从学生与教师之间的互动来看，传统的体育教学为师生之间提供的信息交换途径和互动途径是十分有限的。
1.3 传统体育教学中动作示范难以展示
各种体育动作和技能由教师示范和讲解，学生跟随练习，是传统体育教学中主要教学方式。而一些有难度的动作和需要技巧的动作，都需要教师有很高的技术水平和示范能力，否则学生将会很难学会，影响教学效果，无法达到教学目的。有些动作需要很多连续的动作，而且这些动作都是在瞬间完成的，学生将很难一次、两次看清楚这些动作，并完成这些动作；如果教师将示范这些动作的速度放慢将会影响动作效果，或者根本无法完成动作。在这种情况下，教师只能一遍遍地反复示范或者通过口头讲解，这样无法达到教学效果，影响教学质量。
2 多媒体运用于体育教学中的效果
2.1 多媒体运用于体育教学中将会提高学生学习体育的兴趣
兴趣是学习最好的动力，人们在对感兴趣的课程和知识的学习上，常常会迅速掌握知识并且知识掌握得相当牢固。多媒体教学一改传统教学的枯燥、乏味的教学方式，通过大量的文字、图像、影像、音乐等方式来刺激学生的脑细胞，充分调动学生的眼睛、耳朵等器官一起参与到学习中来，让学生愉快地来学习知识，极大地增强学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。多媒体利用其优势和特点，通过形象的图片、生动的影像、愉悦的音乐等吸引学生的注意力，这也比较符合青少年的心理特征，能够最大限度地满足其心理需求，激发学习兴趣，提高学习热情和积极性，使学生充分参与到学习中来，使其全身心地投入到学习中来，使学生在学习中感到快乐，最终达到良好的教与学的效果。
2.2 多媒体技术的运用将有利于动作的示范和演示
传统的教学过程中，对于一些难度较高、技术性比较强、必须快速完成的动作，教师只能一遍遍地去示范，一遍遍地去讲解，但也未必能达到预期的效果。并且，有些体育教师随着年龄的增长，对于一些动作其无法完成，这些都会影响教学的效果。而多媒体技术其操作性非常灵活，动静、快慢、静止等功能之间的变换非常方便。比如，对于一些快速的高难度动作，教师在自己示范后，通过在多媒体上放映慢动作来详细讲解，突出教学的难点、重点，将难点更加具体、形象地展现出来，由难变易，会使学生很快掌握动作要领。通过使用多媒体技术，可以简化教学内容，将难点和重点通过简单的方式展现出来，节约教学时间的同时也提高教学质量。
2.3 多媒体技术的运用有利于教师更好地去“教”
首先，多媒体技术运用于体育教学中，可以通过多媒体将教师所要讲的理论知识和示范动作展现出来，再辅助于生动的图像、文字、影像等方式的交替使用，很容易将教师的教学思想和教学内容表达出来。同时，教师也缩短教学的备课、课堂教学的组织以及实施教学的时间，减少教学的复杂性，增加教学的灵活性和多样性。这样可以将教师从繁重的重复性的课堂教学中解脱出来，可以有更多的时间和精力去研究新的教学方式。
其次，多媒体技术的运用也将会使教师的角色有所改变，多媒体技术在教学中的应用，为体育教育提供了一个新的表现媒体，对教师的“教”和学生的“学”都会产生重大影响。多媒体技术的运用，将会逐渐削弱教师在课堂上的主体地位，但是对教师的要求更加高，教师所承担的责任和义务更加大。虽然，教师作为知识的传授者、教学的组织者和管理者这个角色没有变，但是教师逐渐由知识的灌输者向学生学习的引导者进行转变。这就要求体育教师不但要注重知识的灌输，更要注重学习方法的指导。
2.4 多媒体技术的运用有利于学生更好地去“学”
传统的体育教学中，学生的学习主要是通过教师讲解理论知识和示范动作来获得，一直是在被灌输。多媒体技术运用于体育教学以后，大大减少学生对教师的依赖性，体育知识和动作的学习不再是被动地去接受，而由学生积极主动地去学习、去探索。学生可以根据自己自身的情况来选择学习的内容，掌握学习的进度，完全从一个被动学习者转变成一个主动学习者，大大提高学生学习的主动性和积极性，从而将会达到良好的教学效果。
3 多媒体技术运用于体育教学
中存在的问题
虽然多媒体技术运用于体育教学中，给体育教学带来别样生机，取得良好的效果，但毕竟其在体育教学中的运用时间还比较短，再加上其他的一些因素，在实际教学过程中还存在一些问题。
3.1 多媒体基础设施不完善
硬件设施条件是实施多媒体教学的基础，由于受经济条件的限制和领导关注等问题，一些中职学校里计算机、网络、多媒体设备等配备不完善，直接影响多媒体教学的实施。
3.2 传统体育教学观念影响
虽然很多体育教师在使用多媒体教学，但是其教学观念依然停留在以前，仍然认为体育教学就是单调的理论讲解和反复的动作训练，忽视多媒体教学的作用，或者很少在课堂上使用多媒体教学。另外，对于多媒体使用后教师角色的转变也极其不适应，很多教师无法适应其课堂“主人”角色的转变，也无法真正从知识灌输者向学生学习指导者和引导者转变。
3.3 很多中职体育教师计算机应用水平和课件制作水平较低
很多中职体育教师的体育知识很丰富，但是计算机技术的应用能力比较低，特别是一些年龄较大的体育教师更是力不从心。很多体育教师的知识搜集水平和课件制作水品有待于提高，有些体育教师只是简单地将文字教案转变为电子文档，并没用充分利用多媒体教学技术。
3.4 领导重视不够
多媒体技术运用于教学过程中，需要领导的高度重视，需要对此加大投资力度。但是有些领导只注重效果，忽视投资的重要性。
4 建议
4.1 完善硬件设施建设
俗话说得好，巧妇难为无米之炊。多媒体技术的应用最基础的问题就是硬件设施的建设，只有硬件设施完备了，才能充分发挥多媒体技术的功能。因此，转变教学观念，加强硬件设施建设，对多媒体技术的应用至关重要。
4.2 转变传统的教学观念
当今时代是信息时代，是开放的时代，新时代的教育对每个学校和教师来讲都是一个挑战。因此，教师应该积极转变思想观念，紧跟时代步伐。教育改革的目的就是要培养复合型、创造型的新型人才，而教师教学观念的改变，对新时代新型人才的培养至关重要。多媒体运用于体育教学中，为体育教师提供了一个崭新的舞台，体育教师应该更新教学观念，充实教学内容，改革教学方法，充分利用多媒体技术，刻苦钻研、不断进取；同时，应该多与学生互动，了解学生的兴趣爱好所在，以便更好地安排教学内容和教学活动。
4.3 中职体育教师应该努力提高计算机应用水平
信息时代，教师应该努力提高自身的计算机应用水平，不仅要有坚实的知识理论，还应该具有一定的计算机水平。首先，体育教师可以通过参加培训班来提高自己的计算机水平，也可以自学；其次，学校应该定期对教师进行培训，通过送出去和请进来的方式定期对教师进行计算机培训；再次，要加强体育教师与课件软件开发工作人员的合作。
4.4 领导要提高对多媒体技术运用的重视
首先，要重视硬件设施的建设；其次，要重视对体育教师的培训。
5 结论
多媒体技术运用于体育教学中，为体育教学注入新的生机。多媒体技术是一种高效的现代化教学手段，有利于课堂教学质量的提高，有利于提高学生学习兴趣，有利于调动学生学习的积极性和主动性，有利于体育教师思想观念的转变，等等。但是应该清醒地认识到，多媒体技术只是一种教学的辅助手段，并不能代替教师的作用，在教学过程中要掌握好分寸。只要恰当地将多媒体技术运用于体育教学中，才能充分发挥其作用。
参考文献
[1]罗志勇.试论应用多媒体优化组合体育教学活动的特点[J].体育科技,2002,23(1):62-64.
[2]方莉,李和标.对多媒体技术在体育教学中运用的思考[J].体育成人教育学刊,2004,19(04):58-59.
[3]田成.多媒体教学技术初探[J].辽宁教育行政学院学报,2008(4):169.
（作者单位：广西柳州市第一职业技术学校）