良好的审题习惯是做对题目的开端，我班里有一些孩子以前解答题目从来不认真看题目，看题就做，自从我着手培养他们的审题习惯和能力之后，他们的成绩进步大了。要培养学生良好的审题习惯，教师必须时刻关注学生良好的学习习惯的培养，努力把一些审题中出现的不好的审题习惯扼制住。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后，不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深意，一边读一边手点过去，把题目的核心或要求划出来；最后是深刻理会题目的涵义。
　　良好的审题习惯是做对题目的基础。所以教师必须关注学生良好习惯的培养。传授他们审题的技巧、方法，提高解题的正确率，提高教学效果。审题是解决问题的关键。审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力。它需要有良好的读题习惯、有效的思考方法的保证。那么，怎样让孩子们更好地审题呢？下面把我的观点说一说：
　　1 分析原因
　　1.1 教师教学。
　　教师对学生审题习惯的培养不够重视，教师为了尽快完成教学任务，总是学生还没来得及审题就说出了结果。教师的包办代替，让学生丢失了本应属于自己的审题的机会，由于教师的这种做法，让学生失去了思考的积极性。
　　1.2 学生方面。
　　1.2.1 没有把题目看完，或看完了不加思索，按：“老印象”办事。产生这类错误的原因，主要是“思维定势”的消极作用。如有一道应用题：妈妈一共买了12个苹果，吃了6个，还剩下几个？学生一看到“一共“两字，就断定这道题是用”加法“，而题目不在认真往下读。
　　1.2.2 没有注意到题目中的关键性字词，这是因为小学生在观察时只注意了整体，不注意细小的地方，因此看错了题目，造成了感知的错误，因此列出错误的式子
　　1.2.3 对数学术语或字词不理解。
　　1.2.4 审题时注意到了问题，但在做题目时候却忘记了。我班里有一个孩子他每次考试时候都会很简单的题目做错，他审题时审对了，但是真正动手就做错。但是别人这道题目怎么做，他可以很完整很准确答出来。
　　2 解决的办法
　　2.1 培养学生认真读题。
　　2.2 长期指导和训练，培养学生仔细审题的习惯。每次做练习或者考试，要学生自己读题目，要他们自己说出题目意思，并训练他们注意题目中的关键词的意义。
　　2.3 联系实际，教给方法，培养学生认真读题、审题的习惯
　　2.4 循循善诱，培养学生独立做作业的习惯。孩子学习是考自己的努力，很多学生依赖性很强，等待老师或者同学的答案，甚至等待家长的的辅导。学生平时学习中，要杜绝过多的辅导。样养成他们自己独立完成作业的习惯。
　　2.5 热情鼓励，培养学生勤学善思、质疑问难的习惯，多加引导，培养学生课前预习的习惯。
　　总之，教师要经常提醒学生仔细读题，认真审题，要不断做学生的表率，传授他们审题的技巧及方法，提高解题的正确率。