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创建和谐的校园环境必须要充分体现“以人为本”的思想，只有一切以人本位为出发点，在尊重、理解信任的基础上才能真正构建起和谐的校园环境。
以人为本的理念应用到学校和谐的校园环境的建设上，就是以教师和学生为主体，强调教师和学生在教学工作中的主体作用，在管理上要充分体现出对他们的尊重，一切从教师和学生的利益出发，关注他们的身心健康，为他们提供一个良好的工作和学习环境。
构建和谐的人际关系
和谐的学校人际关系是构建和谐校园环境的重要因素之一。没有和谐的人际关系就谈不上和谐校园环境的构建。而在学校人际关系当中，校长的地位非常重要。校长是学校的灵魂。每一所成功的学校都体现出校长的智慧和思想。校长要光明磊落，有高尚的情操，不能以势压人，要以德服人，在管理上要体现“以人为本”的思想，要对教师和学生充满信任，相信每一位教师的任何行为都是为了搞好教育工作，相信每一个学生都希望取得优异的成绩。另外，校长处理事情要公平公正，要任人唯贤，赏罚适当，能有效地激励教师做好本职工作，使教师形成一种积极上进的教学风气，有利于提高教学质量。在校长的带动下，教师群体也同心同德，互相帮助，和睦相处，积极进取。在这样的教师群体的教育下，学生们团结友爱、力争上游。几种因素合在一起，就会形成一种和谐、温馨、上进的人际关系氛围。
加强师德师风建设
教师是和谐校园环境创建的关键所在，良好的师德师风是提高教育教学质量的重要保证，是和谐校园建设的重要内容。师德师风是教师的思想和工作作风，是教师职业道德的一个重要方面。学校在加强师德师风建设时也必须要体现“以人为本”的思想，学习正确认识教师、尊重教师、信任教师，教育引导他们热爱教育事业，尊重与爱护学生，在教学上有严谨与创新的态度，关心时事政治，团结同事，加强自律等。
加强师德师风建设不能简单地停留在思想教育层面，针对各种不同情况，学校要采取积极有效的措施，努力引导教师朝着正确的方向发展。如耐心教育不安心工作的教师，让他们懂得教育事业的伟大以及自己肩负的责任。对于有重大失误的教师不离不弃，帮助他们找出失误的根源，正确对待自己的过失，树立奋发图强的信心和决心。学校还应关心教师的生活状况，对困难职工给予帮助，让教师在精神上受到感染，心甘情愿地为教育事业奉献自己的全部。
所有这些举措，都能使教师形成一种健康的精神风貌，塑造出一个师德师风过硬的教师队伍，从而提高学校的办学质量和竞争力，为学校的改革和发展提供原动力。
对学生进行人本管理
对学生的人本管理是突破传统的高压式管理，充分尊重学生，以学生为主体，在教授文化知识的同时更注重他们的心理教育。要充分认识到健康的心理在学生成长中的重要作用。鼓励他们刻苦学习，教育他们关心同学，理解家长，尊重老师，爱护生命，同情弱者等。教师除了传授书本知识以外，还应对他们进行中国传统美德教育，让他们知道善恶美丑，对社会上不良现象有正确的判断，教育他们远离陋习，养成积极上进的习惯。对于犯了错误的学生，也不能用简单粗暴的方式批评，应该先了解犯错误的缘由，帮助学生认识到错误所在以及其严重后果，帮他们树立信心，相信他们一定能战胜自己，改正缺点。
优化校园环境
优化校园环境有两方面的含义；一是指优化校园的自然环境，对校园环境的绿化和美化，给师生营造一个优美舒适的工作和学习环境，让师生一踏入校园，就有一种赏心悦目之感，认为在这样的环境里工作和学习是一种享受。二是指优化校园人文环境，也是优化校园环境的重点所在。学校要“以人为本”，优化教师和学生的成长环境，创建良好的校园文化。学校要全力支持教师搞教学改革和教学研究，注重培养浓厚的学术气氛，鼓励学生刻苦学习和创新思维，营造一种积极向上的学习风气，使全体师生心往一处想，劲往一处使，具有很强的凝聚力，能充分激发师生的能动性和创造性，增强校园的活力。
以人为本的理念应用到学校和谐的校园环境的建设上，就是以教师和学生为主体，强调教师和学生在教学工作中的主体作用，在管理上要充分体现出对他们的尊重，一切从教师和学生的利益出发，关注他们的身心健康，为他们提供一个良好的工作和学习环境。
构建和谐的人际关系
和谐的学校人际关系是构建和谐校园环境的重要因素之一。没有和谐的人际关系就谈不上和谐校园环境的构建。而在学校人际关系当中，校长的地位非常重要。校长是学校的灵魂。每一所成功的学校都体现出校长的智慧和思想。校长要光明磊落，有高尚的情操，不能以势压人，要以德服人，在管理上要体现“以人为本”的思想，要对教师和学生充满信任，相信每一位教师的任何行为都是为了搞好教育工作，相信每一个学生都希望取得优异的成绩。另外，校长处理事情要公平公正，要任人唯贤，赏罚适当，能有效地激励教师做好本职工作，使教师形成一种积极上进的教学风气，有利于提高教学质量。在校长的带动下，教师群体也同心同德，互相帮助，和睦相处，积极进取。在这样的教师群体的教育下，学生们团结友爱、力争上游。几种因素合在一起，就会形成一种和谐、温馨、上进的人际关系氛围。
加强师德师风建设
教师是和谐校园环境创建的关键所在，良好的师德师风是提高教育教学质量的重要保证，是和谐校园建设的重要内容。师德师风是教师的思想和工作作风，是教师职业道德的一个重要方面。学校在加强师德师风建设时也必须要体现“以人为本”的思想，学习正确认识教师、尊重教师、信任教师，教育引导他们热爱教育事业，尊重与爱护学生，在教学上有严谨与创新的态度，关心时事政治，团结同事，加强自律等。
加强师德师风建设不能简单地停留在思想教育层面，针对各种不同情况，学校要采取积极有效的措施，努力引导教师朝着正确的方向发展。如耐心教育不安心工作的教师，让他们懂得教育事业的伟大以及自己肩负的责任。对于有重大失误的教师不离不弃，帮助他们找出失误的根源，正确对待自己的过失，树立奋发图强的信心和决心。学校还应关心教师的生活状况，对困难职工给予帮助，让教师在精神上受到感染，心甘情愿地为教育事业奉献自己的全部。
所有这些举措，都能使教师形成一种健康的精神风貌，塑造出一个师德师风过硬的教师队伍，从而提高学校的办学质量和竞争力，为学校的改革和发展提供原动力。
对学生进行人本管理
对学生的人本管理是突破传统的高压式管理，充分尊重学生，以学生为主体，在教授文化知识的同时更注重他们的心理教育。要充分认识到健康的心理在学生成长中的重要作用。鼓励他们刻苦学习，教育他们关心同学，理解家长，尊重老师，爱护生命，同情弱者等。教师除了传授书本知识以外，还应对他们进行中国传统美德教育，让他们知道善恶美丑，对社会上不良现象有正确的判断，教育他们远离陋习，养成积极上进的习惯。对于犯了错误的学生，也不能用简单粗暴的方式批评，应该先了解犯错误的缘由，帮助学生认识到错误所在以及其严重后果，帮他们树立信心，相信他们一定能战胜自己，改正缺点。
优化校园环境
优化校园环境有两方面的含义；一是指优化校园的自然环境，对校园环境的绿化和美化，给师生营造一个优美舒适的工作和学习环境，让师生一踏入校园，就有一种赏心悦目之感，认为在这样的环境里工作和学习是一种享受。二是指优化校园人文环境，也是优化校园环境的重点所在。学校要“以人为本”，优化教师和学生的成长环境，创建良好的校园文化。学校要全力支持教师搞教学改革和教学研究，注重培养浓厚的学术气氛，鼓励学生刻苦学习和创新思维，营造一种积极向上的学习风气，使全体师生心往一处想，劲往一处使，具有很强的凝聚力，能充分激发师生的能动性和创造性，增强校园的活力。