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一、对初中政治情感教育的理解
教学是一个系统的过程，一方面是知识的讲授，另一方面也是最为重要的是学生思想健康的培养。所谓情感教育就是将思想道德教育、精神、品质等内容融入教学中，在潜移默化的过程中引导学生形成正确的观念和取向，使学生的文化、觉悟、素养都能够健康地发展，有明确的学习目标。在情感教育的过程中必须要提出学生的主体地位，足够尊重学生的情感和思想，只有这样才能更好引导学生发展。
二、初中政治教学的现状
初中政治教学，应该与现实生活紧密结合，注重对学生进行情感教育，使一些书本知识真正内化为学生品德层面的东西，使它成为学生自己的东西。而实际上我国的初中政治教学开展，与实际生活还存在着较大的差距。许多初中的政治教学，都只是停留在书本层面，大多数的时候都是将一些理论知识传递给学生，而这些思想和精神的应用，却难以带到现实生活当中。讲解《消费者依法享有的合法权益》这一课时，学生可能只知道消费者享有的一些合法权益的内容，只是停留在表层，而在现实的生活和学习中，当自己的合法权益受到侵害时却很少能够知道真正应该怎么做，学生也很难将这些书本中的知识应用于生活中。
三、初中政治课堂情感教育的几点建议
1.将课堂教学内容和现实生活相联系
初中政治教学的目的，主要是帮助学生形成健全的人格，培养学生树立正确的人生观、价值观，形成健全而高尚的思想道德观念。是对学生个人素养的提升，也是对学生基本价值观念的一种塑造。因此，教师在平时的教学过程中，要将更多的情感教育融入初中政治教学中，首先应该将内容和生活结合起来。教师可多列举一些生活中的实例，来加强学生对知识的情感体验。例如在讲解《培养高雅的情趣》这一课时，我给学生列举了我国的杂交水稻之父袁隆平老先生丰富的业余生活：下棋、跳舞、游泳……并告诉学生，老先生也是通过这些活动来陶冶高尚的情操和培养高雅的情趣。学生听得津津有味，从他们的眼神中我感受到了他们也有一种想去体验学习的愿望。我又列举了毛主席喜欢读书和游泳的事例，学生听了这两个事例以后大多轻松愉悦，明白了培养高雅情趣的重要性以及学会了如何去培养自己高雅的情趣。我想这节课的目的也就达到了。
2.注重知行统一的情感体验
在初中阶段，对于教师来说，给学生传授各种理论知识固然重要，但是首先要先培养学生树立正确的情感思想与价值观念。为了切实提高学生的道德观念，教师应该积极开展各种课外实践，不仅有效增进教师与学生之间的感情，而且将学生所学到的理论知识具体运用到实践中，真正做到知行统一。比如，在学习《孝敬父母长辈》时，教师在课堂上给学生传授完理论知识之后，还要开展各种实践活动，比如让学生放学回家后帮助父母做家务，在一些特殊的日子，适时地给父母送上一些小礼物，在父母疲惫时，及时表达自己对父母的关心与爱意。通过这些实践活动，切实增强了学生对知识的理解，潜移默化中提升了学生的思想品德素质，在情感上产生共鸣。由此可见，在教学中注重知行统一的情感体验，切实提高了学生的思想品德素质，促进学生综合实力的提高。
3.教师要注重多媒体的运用
运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。用多媒体的画面和配音，可以更好地渲染气氛，引导学生进入意境，体会感情。学生进入了情境，就自然而然地“学”出感情来了。记得在上《天下父母心》那一课时，我一边给学生播放歌曲《时间都去哪了》，一边让一位平时就比较擅长朗诵的学生起来读“儿子小伟给爸爸写的那封信”，学生在歌声中听完信的内容以后，一个个眼睛都湿润了，而接下来再让他们讲述与父母相处的片段，同学们都有感而发，争先恐后地起来讲述自己的父母无微不至关心照顾自己的片段……学生的真情得到流露，真话得以坦诚，一节课下来，高潮迭起，异彩纷呈，给我和学生都留下了深刻的印象。
总之，情感教育，关键就要从“情”字着手，情到深处自然浓，教学就像演戏一样，教师把感情戏做足了，自然会受到学生的欢迎，也自然能以自己的真情换取学生的真情。
（作者单位：江苏省淮安市韩庄九年制学校）
教学是一个系统的过程，一方面是知识的讲授，另一方面也是最为重要的是学生思想健康的培养。所谓情感教育就是将思想道德教育、精神、品质等内容融入教学中，在潜移默化的过程中引导学生形成正确的观念和取向，使学生的文化、觉悟、素养都能够健康地发展，有明确的学习目标。在情感教育的过程中必须要提出学生的主体地位，足够尊重学生的情感和思想，只有这样才能更好引导学生发展。
二、初中政治教学的现状
初中政治教学，应该与现实生活紧密结合，注重对学生进行情感教育，使一些书本知识真正内化为学生品德层面的东西，使它成为学生自己的东西。而实际上我国的初中政治教学开展，与实际生活还存在着较大的差距。许多初中的政治教学，都只是停留在书本层面，大多数的时候都是将一些理论知识传递给学生，而这些思想和精神的应用，却难以带到现实生活当中。讲解《消费者依法享有的合法权益》这一课时，学生可能只知道消费者享有的一些合法权益的内容，只是停留在表层，而在现实的生活和学习中，当自己的合法权益受到侵害时却很少能够知道真正应该怎么做，学生也很难将这些书本中的知识应用于生活中。
三、初中政治课堂情感教育的几点建议
1.将课堂教学内容和现实生活相联系
初中政治教学的目的，主要是帮助学生形成健全的人格，培养学生树立正确的人生观、价值观，形成健全而高尚的思想道德观念。是对学生个人素养的提升，也是对学生基本价值观念的一种塑造。因此，教师在平时的教学过程中，要将更多的情感教育融入初中政治教学中，首先应该将内容和生活结合起来。教师可多列举一些生活中的实例，来加强学生对知识的情感体验。例如在讲解《培养高雅的情趣》这一课时，我给学生列举了我国的杂交水稻之父袁隆平老先生丰富的业余生活：下棋、跳舞、游泳……并告诉学生，老先生也是通过这些活动来陶冶高尚的情操和培养高雅的情趣。学生听得津津有味，从他们的眼神中我感受到了他们也有一种想去体验学习的愿望。我又列举了毛主席喜欢读书和游泳的事例，学生听了这两个事例以后大多轻松愉悦，明白了培养高雅情趣的重要性以及学会了如何去培养自己高雅的情趣。我想这节课的目的也就达到了。
2.注重知行统一的情感体验
在初中阶段，对于教师来说，给学生传授各种理论知识固然重要，但是首先要先培养学生树立正确的情感思想与价值观念。为了切实提高学生的道德观念，教师应该积极开展各种课外实践，不仅有效增进教师与学生之间的感情，而且将学生所学到的理论知识具体运用到实践中，真正做到知行统一。比如，在学习《孝敬父母长辈》时，教师在课堂上给学生传授完理论知识之后，还要开展各种实践活动，比如让学生放学回家后帮助父母做家务，在一些特殊的日子，适时地给父母送上一些小礼物，在父母疲惫时，及时表达自己对父母的关心与爱意。通过这些实践活动，切实增强了学生对知识的理解，潜移默化中提升了学生的思想品德素质，在情感上产生共鸣。由此可见，在教学中注重知行统一的情感体验，切实提高了学生的思想品德素质，促进学生综合实力的提高。
3.教师要注重多媒体的运用
运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。用多媒体的画面和配音，可以更好地渲染气氛，引导学生进入意境，体会感情。学生进入了情境，就自然而然地“学”出感情来了。记得在上《天下父母心》那一课时，我一边给学生播放歌曲《时间都去哪了》，一边让一位平时就比较擅长朗诵的学生起来读“儿子小伟给爸爸写的那封信”，学生在歌声中听完信的内容以后，一个个眼睛都湿润了，而接下来再让他们讲述与父母相处的片段，同学们都有感而发，争先恐后地起来讲述自己的父母无微不至关心照顾自己的片段……学生的真情得到流露，真话得以坦诚，一节课下来，高潮迭起，异彩纷呈，给我和学生都留下了深刻的印象。
总之，情感教育，关键就要从“情”字着手，情到深处自然浓，教学就像演戏一样，教师把感情戏做足了，自然会受到学生的欢迎，也自然能以自己的真情换取学生的真情。
（作者单位：江苏省淮安市韩庄九年制学校）