论文部分内容阅读
[摘 要] 中职计算机教学过程中，要充分注重采用新的教学方式，提高计算机教学的整体质量和效率，促进学生良好的学习发展。将微课应用在中职计算机教学当中，对提高计算机教学质量能发挥积极作用。基于此，先就中职计算机教学中微课的应用优势和应用现状加以阐述，然后就计算机教学中微课应用的方法和实际应用措施详细探究，希冀能借此研究，为实际计算机教学起到一定的启示作用。
[关 键 词] 计算机;微课教育;应用现状
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）10-0070-02
在教育体制的改革背景下，深化中职阶段的计算机教学改革是提高教学质量的重要举措，这就需要从多角度进行分析考虑，提出创新计算机教学的方法，针对性地改善教学中的不利发展局面。若能将微课和计算机教学有机结合起来，将会提高学生的学习积极性和兴趣。
一、中职计算机教学中微课的应用优势和应用现状
（一）中职计算机教学中微课的应用优势
中职计算机教学当中应用微课能发挥其积极优势，从而提高计算机教学的整体质量。微课的应用优势体现在趣味性上，形式的新颖性能很好地激发学生的学习兴趣。微课的教学方式能利用音频、视频以及图片文字等载体进行知识整合，这样就能冲击学生的视听感官，激发学生学习计算机知识的兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习计算机知识营造良好的氛围，让学生在兴趣的基础上学习计算机知识内容[1]。
计算机教学中，运用微课教学能够有效突出计算机教学的重点。微课在时间设置上比较科学，保持在十分钟左右，这是学生注意力高度集中的时间，学生能够在有效的时间中通过观看精炼的教学内容，形成深刻的印象，提高学生的学习质量。微课中通过对计算机知识的难点进行解析，能让学生解决学习中的难题并有新的突破。
计算机教学中采用微课的方式，能调动学生学习的主动积极性，让学生在学习过程中不受时间的限制，为学生自主的学习起到了积极促进作用，也能减少学生由于对计算机知识的不了解而产生厌学现象，从整体上提高学生学习的质量[2]。同时，正是在这一灵活观看的优势下，能让学生提前了解教学的知识内容，也能节省在课堂上的教学时间，提高计算机教学的整体质量和效率。
（二）中职计算机教学中微课的应用现状
从中职计算机教学中对微课的应用现状发现，虽然采用微课这一教学方式能为学生带来学习上的便利，但是如果不能采用科学的方式且灵活运用，这就必然会影响计算机教学的最终效果。计算机课程的内容比较丰富，知识点也比较系统，理论知识和实践教学是相互结合应用的，采用微课的教学方式能有助于提高教学效率。但是从实际微课教学应用的现状能看到，教学当中受到功利化因素的影响，虽然是应用了微课的方式，但是内核依然是传统的灌输式教学模式，并没有从根本上转变教学观念，这就必然会形成“换汤不换药”的教学效果，依然不能将微课教学模式的应用作用充分发挥出来[3]。
另外，中职计算机教学应用微课的过程中，由于专业化教师的缺乏也影响了微课教学的整体质量。微课这一新的教学方式应用下，通过多样化方式的呈现应用能提高学生的学习积极性，但是在微课应用中需要有专业的教师对微课这一教学方式进行灵活操作应用，紧密和计算机教学内容相结合，这样才能真正有助于发挥微课教学的作用[4]。但是从实际教学的现状看，有些计算机教学中教师自身的专业素质并没有达到应用微课的标准要求，这就必然会影响微课教学模式的应用作用发挥，也对学生在微课教学模式下学习计算机知识的效率和质量产生不利影响。
二、中职计算机教学微课应用的方法和实际应用
措施
（一）中职计算机教学微课应用的方法
微课应用的“教”法：计算机教学当中应用微课要从教和学的角度出发，采用不同的教法所运用的程序也有所不同，教学形式也不同。如任务驱动法和微课的结合，在微课的基础上开展任务驱动法教学活动，课前就可为学生安排相应学习任务，让学生能主动积极的学习，达到知识传授的效果[5]。也可在课堂教學当中给学生布置任务，让学生在课堂中能积极探讨，从而达到升华，整个学习过程中在任务的驱动下，学生会积极学习。或者是通过游戏竞赛的方法应用，和微课教学方法有机结合起来，让学生之间通过协作竞争或小组竞赛的方式学习计算机知识，提高学生的竞争意识。
微课应用的“学”法：计算机教学过程中在应用微课的教学方式时候，学生的学习也有着不同的方法。如通过合作学习的方法，学生之间进行分工协作，在微课的教学模式下开展学习活动。在任务的完成过程中，将学生分成不同的小组为学生分工，学生独立或协作解决问题，这样再通过拼地图的方式将整个学习问题解决掉。另外，通过自主学习的方法，也能提高学生的学习质量。为学生传授知识前，让学生先观看微课视频的内容，然后学生参照学习任务单执行，在学习过程中学生可与老师以及同学进行沟通交流，找到问题解决的途径，这样有助于提高学生的学习质量。
（二）中职计算机教学微课应用的措施
在计算机教学过程中，应用微课的教学方式就要充分注重和实际的教学要求相结合，并能从学生的学习需求相结合，为学生提供高效的学习方案。
1.注重微课教学内容科学设计 中职计算机教学当中为提高教学的质量应用微课的教学方式，教师就要先对微课模式有充分的了解认识，把握好微课应用的要点。微课的应用和学生的学习内容要良好的结合，设计出有新意的教学内容，这样才能有助于促进学生的学习发展。微课内容设计要和实际教学要求结合起来[6]。
例如，在计算机教学中，学习到Excel表格的筛选知识点的时候，为能够让学生对这一功能和应用熟练的掌握，对其中的“与”和“或”的区别有清楚的认识，就要注重采用微课的设计方式，帮助學生解决这一知识点。微课的设计通过对这些基础知识点的详细解析，让学生反复观看，直到学生能够了解其中的区别。设计微课过程中，要能有明确科学的教学目标，让学生通过观看微课了解学习的知识点内容。而创新是比较关键的，这就需要从多方面加强重视，对微课的内容设计从创新的角度出发，提高学生学习的主动积极性。
2.微课应用助力学生高效学习。中职的计算机教学过程中要充分注重发挥微课的应用作用，从多角度考虑最大限度地提高教学效率。微课的教学可与常规的课程内容紧密结合起来，发挥微课的应用优势，让学生在学习中吸收教学当中的精华内容，这对促进学生的可持续发展能起到积极作用。实际教学当中教师就要能对计算机教学思想以及微课教学的模式有充分的理解和认识，实践教学中通过为学生呈现出新型的学习模式，让学生从新的教学环境中学习计算机知识。
如计算机教学当中和微课教学相结合，结合计算机网络技术的内容进行展开，让学生通过视频观看的方式能够对相关知识详细了解。或者是按照教学要求设计教学计划，进行制作微课，帮助学生理解教学中理论性比较强的知识点。在进行录制视频的时候要重视隐藏任务栏，避免由于其中小跳窗分散学生注意力。在对视频进行编辑以及输出的时候，要应用相应软件CamtasiaStudio对录制视频添加标注，或者是通过添加字幕方式将微课内容进行完善。这样就能帮助学生通过微视频的方式深化理解相关知识。
微课教学的方法应用过程中，要注重和计算机教学的实践内容紧密地结合起来，从多方面提高学生的实践能力，微课的设计要以满足师生双方的需求为基础，既要让学生高效学习，也要能提高教学的质量和效率，只有如此，才能有助于提高学生的计算机综合素养。
三、结语
总之，中职阶段的计算机教学过程中，提高教学的整体质量，就要充分注重方法的科学应用，在微课的教学模式下，能为学生学习计算机专业知识带来诸多便利，也有助于提高计算机教学的整体质量。
参考文献：
[1]王昊欣，姜学东.微课在计算机教学中的应用探析[J].无线互联科技，2017（12）：16-17.
[2]缪巧玲，马燕，范文翔，等.微课的开发模式构建与应用：以C语言程序设计为例[J].数字教育，2017（2）：62-63.
[3]都秀芹.微课在计算机教学中的应用[J].现代职业教育，2017（11）：46-47.
[4]周长瑞.关于微课应用于中职计算机基础教学中中的几点思考[J].电脑迷，2017（3）：95-96.
[5]段宁贵，陶福章，黄健伟.微课在民族院校计算机类课程中的应用探索：以《办公自动化》为例[J].软件导刊（教育技术），2017（2）：42-43.
[6]王兆华.基于翻转课堂的高职“综合布线”课程微课教学改革与实践[J].职教论坛，2017（2）：16-17.
◎编辑 武生智
[关 键 词] 计算机;微课教育;应用现状
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）10-0070-02
在教育体制的改革背景下，深化中职阶段的计算机教学改革是提高教学质量的重要举措，这就需要从多角度进行分析考虑，提出创新计算机教学的方法，针对性地改善教学中的不利发展局面。若能将微课和计算机教学有机结合起来，将会提高学生的学习积极性和兴趣。
一、中职计算机教学中微课的应用优势和应用现状
（一）中职计算机教学中微课的应用优势
中职计算机教学当中应用微课能发挥其积极优势，从而提高计算机教学的整体质量。微课的应用优势体现在趣味性上，形式的新颖性能很好地激发学生的学习兴趣。微课的教学方式能利用音频、视频以及图片文字等载体进行知识整合，这样就能冲击学生的视听感官，激发学生学习计算机知识的兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习计算机知识营造良好的氛围，让学生在兴趣的基础上学习计算机知识内容[1]。
计算机教学中，运用微课教学能够有效突出计算机教学的重点。微课在时间设置上比较科学，保持在十分钟左右，这是学生注意力高度集中的时间，学生能够在有效的时间中通过观看精炼的教学内容，形成深刻的印象，提高学生的学习质量。微课中通过对计算机知识的难点进行解析，能让学生解决学习中的难题并有新的突破。
计算机教学中采用微课的方式，能调动学生学习的主动积极性，让学生在学习过程中不受时间的限制，为学生自主的学习起到了积极促进作用，也能减少学生由于对计算机知识的不了解而产生厌学现象，从整体上提高学生学习的质量[2]。同时，正是在这一灵活观看的优势下，能让学生提前了解教学的知识内容，也能节省在课堂上的教学时间，提高计算机教学的整体质量和效率。
（二）中职计算机教学中微课的应用现状
从中职计算机教学中对微课的应用现状发现，虽然采用微课这一教学方式能为学生带来学习上的便利，但是如果不能采用科学的方式且灵活运用，这就必然会影响计算机教学的最终效果。计算机课程的内容比较丰富，知识点也比较系统，理论知识和实践教学是相互结合应用的，采用微课的教学方式能有助于提高教学效率。但是从实际微课教学应用的现状能看到，教学当中受到功利化因素的影响，虽然是应用了微课的方式，但是内核依然是传统的灌输式教学模式，并没有从根本上转变教学观念，这就必然会形成“换汤不换药”的教学效果，依然不能将微课教学模式的应用作用充分发挥出来[3]。
另外，中职计算机教学应用微课的过程中，由于专业化教师的缺乏也影响了微课教学的整体质量。微课这一新的教学方式应用下，通过多样化方式的呈现应用能提高学生的学习积极性，但是在微课应用中需要有专业的教师对微课这一教学方式进行灵活操作应用，紧密和计算机教学内容相结合，这样才能真正有助于发挥微课教学的作用[4]。但是从实际教学的现状看，有些计算机教学中教师自身的专业素质并没有达到应用微课的标准要求，这就必然会影响微课教学模式的应用作用发挥，也对学生在微课教学模式下学习计算机知识的效率和质量产生不利影响。
二、中职计算机教学微课应用的方法和实际应用
措施
（一）中职计算机教学微课应用的方法
微课应用的“教”法：计算机教学当中应用微课要从教和学的角度出发，采用不同的教法所运用的程序也有所不同，教学形式也不同。如任务驱动法和微课的结合，在微课的基础上开展任务驱动法教学活动，课前就可为学生安排相应学习任务，让学生能主动积极的学习，达到知识传授的效果[5]。也可在课堂教學当中给学生布置任务，让学生在课堂中能积极探讨，从而达到升华，整个学习过程中在任务的驱动下，学生会积极学习。或者是通过游戏竞赛的方法应用，和微课教学方法有机结合起来，让学生之间通过协作竞争或小组竞赛的方式学习计算机知识，提高学生的竞争意识。
微课应用的“学”法：计算机教学过程中在应用微课的教学方式时候，学生的学习也有着不同的方法。如通过合作学习的方法，学生之间进行分工协作，在微课的教学模式下开展学习活动。在任务的完成过程中，将学生分成不同的小组为学生分工，学生独立或协作解决问题，这样再通过拼地图的方式将整个学习问题解决掉。另外，通过自主学习的方法，也能提高学生的学习质量。为学生传授知识前，让学生先观看微课视频的内容，然后学生参照学习任务单执行，在学习过程中学生可与老师以及同学进行沟通交流，找到问题解决的途径，这样有助于提高学生的学习质量。
（二）中职计算机教学微课应用的措施
在计算机教学过程中，应用微课的教学方式就要充分注重和实际的教学要求相结合，并能从学生的学习需求相结合，为学生提供高效的学习方案。
1.注重微课教学内容科学设计 中职计算机教学当中为提高教学的质量应用微课的教学方式，教师就要先对微课模式有充分的了解认识，把握好微课应用的要点。微课的应用和学生的学习内容要良好的结合，设计出有新意的教学内容，这样才能有助于促进学生的学习发展。微课内容设计要和实际教学要求结合起来[6]。
例如，在计算机教学中，学习到Excel表格的筛选知识点的时候，为能够让学生对这一功能和应用熟练的掌握，对其中的“与”和“或”的区别有清楚的认识，就要注重采用微课的设计方式，帮助學生解决这一知识点。微课的设计通过对这些基础知识点的详细解析，让学生反复观看，直到学生能够了解其中的区别。设计微课过程中，要能有明确科学的教学目标，让学生通过观看微课了解学习的知识点内容。而创新是比较关键的，这就需要从多方面加强重视，对微课的内容设计从创新的角度出发，提高学生学习的主动积极性。
2.微课应用助力学生高效学习。中职的计算机教学过程中要充分注重发挥微课的应用作用，从多角度考虑最大限度地提高教学效率。微课的教学可与常规的课程内容紧密结合起来，发挥微课的应用优势，让学生在学习中吸收教学当中的精华内容，这对促进学生的可持续发展能起到积极作用。实际教学当中教师就要能对计算机教学思想以及微课教学的模式有充分的理解和认识，实践教学中通过为学生呈现出新型的学习模式，让学生从新的教学环境中学习计算机知识。
如计算机教学当中和微课教学相结合，结合计算机网络技术的内容进行展开，让学生通过视频观看的方式能够对相关知识详细了解。或者是按照教学要求设计教学计划，进行制作微课，帮助学生理解教学中理论性比较强的知识点。在进行录制视频的时候要重视隐藏任务栏，避免由于其中小跳窗分散学生注意力。在对视频进行编辑以及输出的时候，要应用相应软件CamtasiaStudio对录制视频添加标注，或者是通过添加字幕方式将微课内容进行完善。这样就能帮助学生通过微视频的方式深化理解相关知识。
微课教学的方法应用过程中，要注重和计算机教学的实践内容紧密地结合起来，从多方面提高学生的实践能力，微课的设计要以满足师生双方的需求为基础，既要让学生高效学习，也要能提高教学的质量和效率，只有如此，才能有助于提高学生的计算机综合素养。
三、结语
总之，中职阶段的计算机教学过程中，提高教学的整体质量，就要充分注重方法的科学应用，在微课的教学模式下，能为学生学习计算机专业知识带来诸多便利，也有助于提高计算机教学的整体质量。
参考文献：
[1]王昊欣，姜学东.微课在计算机教学中的应用探析[J].无线互联科技，2017（12）：16-17.
[2]缪巧玲，马燕，范文翔，等.微课的开发模式构建与应用：以C语言程序设计为例[J].数字教育，2017（2）：62-63.
[3]都秀芹.微课在计算机教学中的应用[J].现代职业教育，2017（11）：46-47.
[4]周长瑞.关于微课应用于中职计算机基础教学中中的几点思考[J].电脑迷，2017（3）：95-96.
[5]段宁贵，陶福章，黄健伟.微课在民族院校计算机类课程中的应用探索：以《办公自动化》为例[J].软件导刊（教育技术），2017（2）：42-43.
[6]王兆华.基于翻转课堂的高职“综合布线”课程微课教学改革与实践[J].职教论坛，2017（2）：16-17.
◎编辑 武生智