【摘 要】
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对话,是人的一种基本生存方式和生活方式.显性的对话给予学生课堂中思想、情感与认识上的充分交流、合作与共享;教学设计时,教师与课标、教材、学生和作者四者的隐性对话,为
【机 构】
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广东省东莞市东城街道教育工作委员会办公室 广东东莞 523000
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对话,是人的一种基本生存方式和生活方式.显性的对话给予学生课堂中思想、情感与认识上的充分交流、合作与共享;教学设计时,教师与课标、教材、学生和作者四者的隐性对话,为课堂教学“把握方向”、“定准基调”、“选择学法”并“突显要素”,从而能设计适宜的音乐教学活动,让老师成为了学生学习的“营养配制师”,让学生在课堂上不仅能完整演绎歌曲,还能体会到音乐要素赋予这首歌(乐)曲的美感,真真正正在音乐课堂共享音乐学习的“营养大餐”.
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