【摘 要】
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<正>1前言生物学是一门实验性很强的学科,因材施教、因地制宜地创新高中生物实验教学,对于更好地开展学生的探究性学习、落实科学探究素养培养具有重大的现实意义。中华人民
【基金项目】
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2016年度河北省教育科学研究“十三五”规划课题重点资助课题“新课程背景下高中育人策略的研究”(编号:1602001);2018年度保定市教育科学研究“十三五”规划课题立项课题“基于学生核心素养的高中生物教学典型案例研究”(编号:182047)的阶段成果
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<正>1前言生物学是一门实验性很强的学科,因材施教、因地制宜地创新高中生物实验教学,对于更好地开展学生的探究性学习、落实科学探究素养培养具有重大的现实意义。中华人民共和国教育部颁布的《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确指出,生物学课程要求学生主动地参与学习,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成科学思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习及创新实
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