【摘 要】
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<正>习近平总书记指出"农村经济社会发展,说到底,关键在人;要通过富裕农民、提高农民、扶持农民,让农业经营有效益,让农业成为有奔头的产业,让农民成为体面的职业"。在刚刚过
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<正>习近平总书记指出"农村经济社会发展,说到底,关键在人;要通过富裕农民、提高农民、扶持农民,让农业经营有效益,让农业成为有奔头的产业,让农民成为体面的职业"。在刚刚过去的2015年,中国6亿多农民创造了连续丰收的奇迹,农业农村经济实现了稳中有进、稳中提质、稳中增效。这些成绩的背后,离不开以"全国十佳农民"为代表的广大新型职业农民的智慧与汗水,他们是科教兴农的示范者、农村改革的先行者、美丽乡村的建设者和强村富民的带头人,也是全面建设小康社会的践行者。农业部继成功遴
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摘要 本文以中职语文课堂教学为例，探讨了这一新评价体系构建的指导思想、原则；具体内容和操作策略。 关键词 中职 基础课程 发展性课堂教学 评价体系 由于职业教育本身的特点和复杂性，其文化基础课程照搬基础教育的课堂教学评价形式，已不能适应职业教育的发展。因此，从实际出发，发挥课堂教学评价对基础课程课堂教学的促进和激励作用，根据职业教育的特点，探索出适合未来中职学校文化基础课发展性课堂教学评价
《语文课程标准》指出:语文教学要培养学生自主学习的精神、探究精神、合作精神,为学生的终身学习打下坚实的基础。因此,实施语文课程标准,就必须放飞学生的思维,引导学生自
通过对贵州钼矿床（点）的产出层位、区域分布、成因类型、典型矿床地质特征及各类型矿床的矿石结构、构造和品位情况的初步综合分析,进一步对寻找钼矿床指出了方向.
在我们进行地形图测绘的时候,单独使用全站仪或者GPSRTK系统都没有办法很好的满足在工作效率和作业精度的需求.笔者将通过全站仪和GPSRTK系统的结合,分析他们各自的优缺点,着
自主、合作、探究的学习,开放而有活力的语文课堂,是广大语文教师在课改理念引导下的新追求。要实现这一目标,就必须巧用互动式,实现师生互动、生生互动、学习主体(学生)和学习客体(教材)互动的局面。 一、 体验互动 语文教学有时需要穿越时空隧道,以当事人的身份,在当时的历史背景下,作出正确的分析、选择及评价,因而角色置换、换位思考式的体验,在互动式课堂中应该有所采纳与运用。如教《柳叶儿》一课时,笔者
目的分析比较单纯液氮冷冻治疗寻常疣和聚肌胞局部封闭术后再行液氮冷冻术治疗寻常疣的疗效。方法将本院2017年6月至2018年6月收治的80例寻常疣患者作为研究对象。按随机数表
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