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小学生在美术课堂上，如果教师先给他们展示具体可感的各种形象．让图画产生视觉上的冲击，从而激发学生表达的动机，对图画进行再创造．无疑是有效的。特别是低年段的孩子处于形象思维阶段，就更加需要直观的图画来感受美了。教师引导学生不但是在欣赏图画，而且使自己的眼界得以开阔，美的感受得到充分体验。情有所牵、心有所动，教师应该借助创设教学的情感氛围.