论文部分内容阅读
胥照方在2010年第2期的《语文教学与研究》上撰文指出，在课堂问题的设计中，教者应从密度、角度、坡度、跨度、广度等众“度”方面去完善教学的艺术，设计出能够激励、激发学生思考进而生成有价值思想的“问题”。首先是密度。课堂教学的密度太大，教学内容安排太多、太琐碎，学生不堪重负，教学效果自然无从谈起。其次是角度。角度新颖、生动、具体、有趣味，可以迅速地调动学生的积极性，