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摘要：当今社会正在变得越来越全球化，因此英语成为了学生课堂中必须的科目。而随着中国经济的发展，英语的教学方式也日新月异。为了顺应社会的发展，传统的英语教学模式必定不能满足社会的发展需要，那就不得不进行借鉴和探索。新的教学模式互动教学以其新颖和实用正在被众多的教育者所使用。
关键词：教学模式；教学特点；运用价值
引言
传统的教育以应试教育为主，就是老师单方面的讲解，学生被动接受。这种模式虽然能提高学生的考试成绩，但是并没有真正的让学生对着门学科有多大的了解。因此这种教学模式下的学生实践能力非常不足。这就要求新的教学模式来弥补这种不足。现在学校大都推崇互动教学模式，让老师与学生之间互动，提高学生的实践能力，更能适应现在日新月异的社会。
一、传统的英语课堂教学模式及其弊端
中国的教育有着上下五千年的历史，从春秋战国开始老师的单方面教学就已经是处于主导地位了。在传统的教学中，教学都是以老师为主，忽略了学生的主动性。在大多数时候学生都是在被动学习，课堂上老师讲授什么知识就接受什么知识，并不会有什么创新和实践。这就使得大多数的学生对学科的厌倦，学习的时候并没有激情。教师只是一味地完成教学任务，讲解大量的知识点并无法找到与学生互动交流的切入点。学生又没有主动创造性，一味地被动学习，老师说什么就是什么，并不会动用自己的思维去思考。这就使得学生的实践能力很弱，只知道呆板的学习却并不知道这些知识到底有什么作用。例如，每天的作业部分会让学生背诵很多单词和语法，也会让学生做几篇阅读和写作文，看似多方面的练习，实则对每个部分都掌握得囫囵吞枣，并不完整。学生只是机械的完成着老师布置的任务并没有经过自己的大脑思考。
英语教学应该是具有实践性和交际性的，也就是说，学生学习这门学科不是只单单应付考试用。实践性和交际性就要求学生不只是一味地听老师讲解内容，更多的需要学生自己去练习，多与人交流，与同学和老师互动。在互动的时候找出自己的不足并且改正来提高自己的实践能力。比起传统的板书、笔记，现在的ppt、动画、视频教学能够更加生动形象地授课，也能良好地调动课堂氛围，让学生参与到课堂中，提高课堂效果。
二、英语互动教学模式的特点及优势
（一）学生为主，老师为辅
在互动模式的教学中，强调的是学生是一个个体。学生在学习整个过程中处于主导地位，老师只是辅助学生。在教学完毕之后鼓励学生多交流，提出问题并解决。只有学生能够从被动学习变为主动学习才能提高学生的学习积极性和实践能力。例如，在讲解一片英语课文的时候，学生自主的先阅读，遇到某些问题记下来，再在课堂上由老师解答，时候再由学生分组讨论并给出自己的见解。整个过程中，老师只是一个辅助的角色。一切都是学生自主完成的。
（二）实践为主，课堂为辅
互动模式教学中，课堂教学不再是最主要的学习途径，而是用来答疑的一个过程。学生在实践中遇到某些不懂得地方在课堂上提出并由教师解答，提高学生自主探索的能力。以动脑为核心辐射到动口、动手、动笔等诸多因素。以引导学生自己去发现知识。
（三）交流为主，讲授为辅
在课堂上，老师单单是讲授内容的话并不会被学生接受，那就需要教师与学生能多交流，在交流的过程中学生对教师产生依赖与信任并愿意去学习。
总的说来，互动教学模式就是摒弃中国传统的教育方式，释放学生的天性。让学生在实践中自主学习，在学习中提出自己的问题再在实践中解决这个问题。这样让学生成为学习主体，老师成为辅导角色，在学习过程中为学生学习保驾护航，才能使学生更好的学习并适应快速发展的社会。
三、互动模式在英语课堂中的运用策略
（一）培养学生的学习兴趣
任何教学活动想要得到一个很好的教学效果，必定是学生愿意去学习，只有让学生产生了对学习的兴趣，才能让整个教学过程更好的进行并达到事半功倍的效果。要让学生对学习产生兴趣，这就要求老师下更多的功夫。老师个人的魅力，教学的方式，以及教学内容都是让学生产生学习欲望的关键。一个好的老师，必定拥有别的老师所不具有的人格魅力，讲课生动、讲课方式新颖等都是能在一定程度上培养学生学习兴趣的。例如，从词汇入手时，讲解一个陌生的词汇，可以用小动画的形式描述单词的含义；讲解语法时，可以比拟人物关系，用小故事的形式让更好地记忆。在讲解一篇阅读时，可以播放视频音频、让学生能够真实地听到、看到、感受到文章的语言背景和感情色彩，从而能更好地理解语义，在学习文中词汇和语法时结合故事背景也能更有效地记忆。学生学习有了收获才能更有兴趣学下去。
（二）让学生自主学习
在互动教学模式中，学生是以发现者、研究者、探索者的身份存在的。教学过程中，首先需要学生自己发现问题，为此学生应该在老师开始教学工作之前做好预习工作，找出自己在学习中存在的问题。老师在课堂上讲解内容的时候，学生不是被动的接受学习，而是学生为了解决自己的问题主动地接受老师所讲解的知识，并通过自己的大脑思考得出自己正确的结论。需要注意的是，老师在之中应该多注意学生的动向，在必要的时候，给出一些正确的提示来帮助学生正确的学习。
（三）不断更新教学方法
英语互动教学模式中，虽然学生是占据了主导地位，但也不能忽略了老师的作用。在这种新穎的教学模式中，教师更应该找准自己的定位。以自己饱满的热情去完成教学任务。教师不再是高高在上的存在，应该与学生打成一片，获得学生的信赖，这样才能让这整个教学过程更加完美的完成。教师应循序渐进地讲授，从基础打牢开始做起，只有掌握了词汇和语法的学习规律，能够在不同语境中学会运用，学生才会做到有难度的阅读理解和写作。
结语：
互动教学模式作为一种新型的教育模式在教育中展现出了非常好的效果。因此，教育者应该多加的推广这种教育方式，这不仅仅是对学生负责更是对未来的一种保障。学生作为社会的接班人，如果没有过硬的知识量和实践能力是很难在这个社会立足的。
参考文献：
[1]薛高峰. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 中学生英语（高中版）. 2014（12）
[2]张梅. 浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 语数外学习（英语教育）. 2013（09）
关键词：教学模式；教学特点；运用价值
引言
传统的教育以应试教育为主，就是老师单方面的讲解，学生被动接受。这种模式虽然能提高学生的考试成绩，但是并没有真正的让学生对着门学科有多大的了解。因此这种教学模式下的学生实践能力非常不足。这就要求新的教学模式来弥补这种不足。现在学校大都推崇互动教学模式，让老师与学生之间互动，提高学生的实践能力，更能适应现在日新月异的社会。
一、传统的英语课堂教学模式及其弊端
中国的教育有着上下五千年的历史，从春秋战国开始老师的单方面教学就已经是处于主导地位了。在传统的教学中，教学都是以老师为主，忽略了学生的主动性。在大多数时候学生都是在被动学习，课堂上老师讲授什么知识就接受什么知识，并不会有什么创新和实践。这就使得大多数的学生对学科的厌倦，学习的时候并没有激情。教师只是一味地完成教学任务，讲解大量的知识点并无法找到与学生互动交流的切入点。学生又没有主动创造性，一味地被动学习，老师说什么就是什么，并不会动用自己的思维去思考。这就使得学生的实践能力很弱，只知道呆板的学习却并不知道这些知识到底有什么作用。例如，每天的作业部分会让学生背诵很多单词和语法，也会让学生做几篇阅读和写作文，看似多方面的练习，实则对每个部分都掌握得囫囵吞枣，并不完整。学生只是机械的完成着老师布置的任务并没有经过自己的大脑思考。
英语教学应该是具有实践性和交际性的，也就是说，学生学习这门学科不是只单单应付考试用。实践性和交际性就要求学生不只是一味地听老师讲解内容，更多的需要学生自己去练习，多与人交流，与同学和老师互动。在互动的时候找出自己的不足并且改正来提高自己的实践能力。比起传统的板书、笔记，现在的ppt、动画、视频教学能够更加生动形象地授课，也能良好地调动课堂氛围，让学生参与到课堂中，提高课堂效果。
二、英语互动教学模式的特点及优势
（一）学生为主，老师为辅
在互动模式的教学中，强调的是学生是一个个体。学生在学习整个过程中处于主导地位，老师只是辅助学生。在教学完毕之后鼓励学生多交流，提出问题并解决。只有学生能够从被动学习变为主动学习才能提高学生的学习积极性和实践能力。例如，在讲解一片英语课文的时候，学生自主的先阅读，遇到某些问题记下来，再在课堂上由老师解答，时候再由学生分组讨论并给出自己的见解。整个过程中，老师只是一个辅助的角色。一切都是学生自主完成的。
（二）实践为主，课堂为辅
互动模式教学中，课堂教学不再是最主要的学习途径，而是用来答疑的一个过程。学生在实践中遇到某些不懂得地方在课堂上提出并由教师解答，提高学生自主探索的能力。以动脑为核心辐射到动口、动手、动笔等诸多因素。以引导学生自己去发现知识。
（三）交流为主，讲授为辅
在课堂上，老师单单是讲授内容的话并不会被学生接受，那就需要教师与学生能多交流，在交流的过程中学生对教师产生依赖与信任并愿意去学习。
总的说来，互动教学模式就是摒弃中国传统的教育方式，释放学生的天性。让学生在实践中自主学习，在学习中提出自己的问题再在实践中解决这个问题。这样让学生成为学习主体，老师成为辅导角色，在学习过程中为学生学习保驾护航，才能使学生更好的学习并适应快速发展的社会。
三、互动模式在英语课堂中的运用策略
（一）培养学生的学习兴趣
任何教学活动想要得到一个很好的教学效果，必定是学生愿意去学习，只有让学生产生了对学习的兴趣，才能让整个教学过程更好的进行并达到事半功倍的效果。要让学生对学习产生兴趣，这就要求老师下更多的功夫。老师个人的魅力，教学的方式，以及教学内容都是让学生产生学习欲望的关键。一个好的老师，必定拥有别的老师所不具有的人格魅力，讲课生动、讲课方式新颖等都是能在一定程度上培养学生学习兴趣的。例如，从词汇入手时，讲解一个陌生的词汇，可以用小动画的形式描述单词的含义；讲解语法时，可以比拟人物关系，用小故事的形式让更好地记忆。在讲解一篇阅读时，可以播放视频音频、让学生能够真实地听到、看到、感受到文章的语言背景和感情色彩，从而能更好地理解语义，在学习文中词汇和语法时结合故事背景也能更有效地记忆。学生学习有了收获才能更有兴趣学下去。
（二）让学生自主学习
在互动教学模式中，学生是以发现者、研究者、探索者的身份存在的。教学过程中，首先需要学生自己发现问题，为此学生应该在老师开始教学工作之前做好预习工作，找出自己在学习中存在的问题。老师在课堂上讲解内容的时候，学生不是被动的接受学习，而是学生为了解决自己的问题主动地接受老师所讲解的知识，并通过自己的大脑思考得出自己正确的结论。需要注意的是，老师在之中应该多注意学生的动向，在必要的时候，给出一些正确的提示来帮助学生正确的学习。
（三）不断更新教学方法
英语互动教学模式中，虽然学生是占据了主导地位，但也不能忽略了老师的作用。在这种新穎的教学模式中，教师更应该找准自己的定位。以自己饱满的热情去完成教学任务。教师不再是高高在上的存在，应该与学生打成一片，获得学生的信赖，这样才能让这整个教学过程更加完美的完成。教师应循序渐进地讲授，从基础打牢开始做起，只有掌握了词汇和语法的学习规律，能够在不同语境中学会运用，学生才会做到有难度的阅读理解和写作。
结语：
互动教学模式作为一种新型的教育模式在教育中展现出了非常好的效果。因此，教育者应该多加的推广这种教育方式，这不仅仅是对学生负责更是对未来的一种保障。学生作为社会的接班人，如果没有过硬的知识量和实践能力是很难在这个社会立足的。
参考文献：
[1]薛高峰. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 中学生英语（高中版）. 2014（12）
[2]张梅. 浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 语数外学习（英语教育）. 2013（09）