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语文是一门听说读写综合的课程，课堂上朗读的重要性不言而喻。尤其对于古诗文教学来说，朗读既是知识技能，又是过程方法，又为情感态度价值观奠定基础；朗读是教师讲授的手段，又是学生学习的途径；是初探文本的敲门砖，又是深入探究的挖掘机。如何让学生读起来，又能读得好，如何让朗读的作用发挥出来，成为需要教师们不断思考与实践的课题。