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【摘 要】当前形势下，经济环境不断变化，高职院校的教育模式成为人们广泛关注的重点。双导师工作室运行机制，不仅可以提高学生的整体素质，同时还能实现学生的自我价值，对学生的发展，具有至关重要的作用和意义。加强高职院校双导师工作室运行机制的建立和研究，可以促进高职院校人才培养模式的高效创新，为社会发展培养更加专业的人才，使高职教育更加具有实用性。
【关键词】高职院校；双导师工作室；运行机制；人才培养
【中图分类号】G717 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0026-01
近些年来，高职院校始终致力于培养学生的整体素质，使其可以充分满足现代社会的发展需要。为了使学生得到最好的发展，高职院校开始施行双导师工作室运行机制，不仅是教育方式的创新，同时也是高职教育发展的必然趋势。在此机制的培养下，高职院校可以为水输送更加专业的人才，使学生能够快速适应社会的发展需要，获得更好的发展。
一、双导师工作室研究背景
1.政策理念的支持。
在职业教育发展的关键时期，如何将教育理念进行转换，使学生得到最好的发展，成为教育者们亟待解决的问题。国家目前紧缺专业的技术人才，为了促进高职院校的发展，相继出台了一系列的政策进行扶持[1]。
2.评估专家的思想引领。
在高职院校的教育发展过程中，对人才培养水平进行了科学全面地评估，评估组对专业工作室等教学改革措施以及涉及到的思想，秉承高度赞赏的态度，在评估通报会上特别提出，进行教学模式的探索。于是，经过多次反复的研究和实践，在与企业合作的工作室基础上，结合学徒制，形成了双导师工作室运行机制，此运行机制不仅实行非常简单，同时也具有非常良好的效果，成为专业教学改革的关键内容。在正确的思想指导下，将会为高职院校的双导师培养机制发展带来更加广阔的发展空间，促进教育模式的创新[2]。
3.提升学生就业竞争力的需要。
就业难俨然已经成为当今社会的现状，但各行各业却依旧缺少专业人才，并且越发的恶性循环。终究其原因，就是在于当今的职业院校对于人才的培养并没有与时俱进，更新自身的教育水平，更是疏忽实践教育。通过近几年高职院校毕业就业生进行调研，很多学生在走出院校去寻求工作的道路上，并没有很好的专业知识与职业技能。现在是经济发展快速的年代，没有过硬的技术就没有好的工作。因此高职院校应引进校外专业导师，对学生进行教育，其作用是将当前学生们所学的技术发展进行更新，让学生们更快的熟悉了解以后的相关技术工作。以此提高学生们技术和对工作的适应能力，快速完成由学生到职业人的身份转换[3]。
因此，聘请校外合作企业的教师与学校教师进行融合合作，形成双导师工作室运行机制已经势在必行。需要学生和教育者的共同努力，才能发挥双导师工作室的真正价值。
二、双导师工作室运行机制概述
“双导师工作室”顾名思义是有两个老师同时对学生进行教学指导，由内而外，校内专门教师提供学生的基础教学，外聘教师对学生进行新的技术更新教学。如此双管齐下，可以更有效的答道教学目标，并提高学生的就业学习能力。双导师在教学之外，还会对学生实施科学性的实践教学，规划与计划教学任务，进行任务型辅导，同事学校应配合教学规划提供实践学习场地，并联系相关企业进行实际性指导操作，从基础到实践再到创新的顺序为学生提供优质的教学理念，提高学生的就业技术，此举不但提高学生的技能，更为当代企业提前輸送稀缺人才，两者互利互补的模式提高教学发展。
双导师工作室运行机制，是由专门的教师与设计师共同完成对学生的指导，对学生的实训任务进行专业的培养，以促进就业为主要的教学目标，将理论课程与实践教学进行充分的融合，使其可以互相作用，从根本培养学生的知识能力、素质等多方面地技能，校内专业教师负责工作室的方向和运行，校外设计师则负责提供训练项目，以及实习机会，对学生的实践进行专业的指导，学生在具备扎实的基础知识后，就可以加入工作室，利用一定的时间在完成一系列的训练项目上，使学生具备独立完成项目地工作能力作为实践教学的重要组成，导师通过大量的实际案例和项目内容进行教学，从学生的道德、品质、心理、技术等方面培养学生的综合实践能力和职业道德，对于学生来说。这是一次教学模式的创新，是使以往的教学得到充分的发展，使教学更加具有实用性和针对性。
三、双导师工作室运行机制的意义
1.有效提高人才培养质量。
企业与校内双导师进行双向课堂教学，可是将学生们在社会实践这方面进行更有效的提高，在这样的双教学引导下，不但可以得到针对性的时间辅导，更为学生们提供了一个不可多得的展现机会，从而培养学生在行业中与自身所在岗位的融洽性，今早适应于社会奉献于社会。双导师教育机制就是为此二社的，从教育与就业中双管齐下。从基础到实践从掌握到熟悉，将学校与社会进项双向融合，提高教学质量，完善教学制度。
2.全面提升专业办学活力。
双导师的关键在于，补充社会需求，从需求的关键处进行人才的培养与输送，这样的机制在高职院校教育体系上有着很大的作用，双导师工作室工作重点是从学生的基本职业技能进行培养加深以及提高实践操作性，提高就业率是学生进入社会后能够迅速适应社会的发展，真正实现高职院校以就业为主的办学目标，这也是高职院校学院专业专业内涵建设，提高人才培养质量的必然趋势，高素质的学生质量，保证了高职院校的发展和完善，有利于营造企业师生共赢的良好发展局面，对于打造专业特色。
结论
综上所述，双导师工作室培训机制可以为社会培养更多的高素质人才，使高职教育更加具有实用性和针对性，可以大范围进行应用。
参考文献
[1]蒋新革，薛胜男，张玉嬿，许爱军.高职院校双师工作室运行机制“五四”特色分析[J].职业技术教育，2018，37（26）：18-22.
[2]于晓萍，张宝丹，王斌.高职院校专业导师工作室和企业工作站的构思与实践[J].教育与职业，2018，21（02）：96-98.
[3]项缨，李颜娟，李雨薇，李玉伟.产教融合视角下高职“双师工作室制”教学模式研究[J].职教论坛，2018，24（11）：51-55.
【关键词】高职院校；双导师工作室；运行机制；人才培养
【中图分类号】G717 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0026-01
近些年来，高职院校始终致力于培养学生的整体素质，使其可以充分满足现代社会的发展需要。为了使学生得到最好的发展，高职院校开始施行双导师工作室运行机制，不仅是教育方式的创新，同时也是高职教育发展的必然趋势。在此机制的培养下，高职院校可以为水输送更加专业的人才，使学生能够快速适应社会的发展需要，获得更好的发展。
一、双导师工作室研究背景
1.政策理念的支持。
在职业教育发展的关键时期，如何将教育理念进行转换，使学生得到最好的发展，成为教育者们亟待解决的问题。国家目前紧缺专业的技术人才，为了促进高职院校的发展，相继出台了一系列的政策进行扶持[1]。
2.评估专家的思想引领。
在高职院校的教育发展过程中，对人才培养水平进行了科学全面地评估，评估组对专业工作室等教学改革措施以及涉及到的思想，秉承高度赞赏的态度，在评估通报会上特别提出，进行教学模式的探索。于是，经过多次反复的研究和实践，在与企业合作的工作室基础上，结合学徒制，形成了双导师工作室运行机制，此运行机制不仅实行非常简单，同时也具有非常良好的效果，成为专业教学改革的关键内容。在正确的思想指导下，将会为高职院校的双导师培养机制发展带来更加广阔的发展空间，促进教育模式的创新[2]。
3.提升学生就业竞争力的需要。
就业难俨然已经成为当今社会的现状，但各行各业却依旧缺少专业人才，并且越发的恶性循环。终究其原因，就是在于当今的职业院校对于人才的培养并没有与时俱进，更新自身的教育水平，更是疏忽实践教育。通过近几年高职院校毕业就业生进行调研，很多学生在走出院校去寻求工作的道路上，并没有很好的专业知识与职业技能。现在是经济发展快速的年代，没有过硬的技术就没有好的工作。因此高职院校应引进校外专业导师，对学生进行教育，其作用是将当前学生们所学的技术发展进行更新，让学生们更快的熟悉了解以后的相关技术工作。以此提高学生们技术和对工作的适应能力，快速完成由学生到职业人的身份转换[3]。
因此，聘请校外合作企业的教师与学校教师进行融合合作，形成双导师工作室运行机制已经势在必行。需要学生和教育者的共同努力，才能发挥双导师工作室的真正价值。
二、双导师工作室运行机制概述
“双导师工作室”顾名思义是有两个老师同时对学生进行教学指导，由内而外，校内专门教师提供学生的基础教学，外聘教师对学生进行新的技术更新教学。如此双管齐下，可以更有效的答道教学目标，并提高学生的就业学习能力。双导师在教学之外，还会对学生实施科学性的实践教学，规划与计划教学任务，进行任务型辅导，同事学校应配合教学规划提供实践学习场地，并联系相关企业进行实际性指导操作，从基础到实践再到创新的顺序为学生提供优质的教学理念，提高学生的就业技术，此举不但提高学生的技能，更为当代企业提前輸送稀缺人才，两者互利互补的模式提高教学发展。
双导师工作室运行机制，是由专门的教师与设计师共同完成对学生的指导，对学生的实训任务进行专业的培养，以促进就业为主要的教学目标，将理论课程与实践教学进行充分的融合，使其可以互相作用，从根本培养学生的知识能力、素质等多方面地技能，校内专业教师负责工作室的方向和运行，校外设计师则负责提供训练项目，以及实习机会，对学生的实践进行专业的指导，学生在具备扎实的基础知识后，就可以加入工作室，利用一定的时间在完成一系列的训练项目上，使学生具备独立完成项目地工作能力作为实践教学的重要组成，导师通过大量的实际案例和项目内容进行教学，从学生的道德、品质、心理、技术等方面培养学生的综合实践能力和职业道德，对于学生来说。这是一次教学模式的创新，是使以往的教学得到充分的发展，使教学更加具有实用性和针对性。
三、双导师工作室运行机制的意义
1.有效提高人才培养质量。
企业与校内双导师进行双向课堂教学，可是将学生们在社会实践这方面进行更有效的提高，在这样的双教学引导下，不但可以得到针对性的时间辅导，更为学生们提供了一个不可多得的展现机会，从而培养学生在行业中与自身所在岗位的融洽性，今早适应于社会奉献于社会。双导师教育机制就是为此二社的，从教育与就业中双管齐下。从基础到实践从掌握到熟悉，将学校与社会进项双向融合，提高教学质量，完善教学制度。
2.全面提升专业办学活力。
双导师的关键在于，补充社会需求，从需求的关键处进行人才的培养与输送，这样的机制在高职院校教育体系上有着很大的作用，双导师工作室工作重点是从学生的基本职业技能进行培养加深以及提高实践操作性，提高就业率是学生进入社会后能够迅速适应社会的发展，真正实现高职院校以就业为主的办学目标，这也是高职院校学院专业专业内涵建设，提高人才培养质量的必然趋势，高素质的学生质量，保证了高职院校的发展和完善，有利于营造企业师生共赢的良好发展局面，对于打造专业特色。
结论
综上所述，双导师工作室培训机制可以为社会培养更多的高素质人才，使高职教育更加具有实用性和针对性，可以大范围进行应用。
参考文献
[1]蒋新革，薛胜男，张玉嬿，许爱军.高职院校双师工作室运行机制“五四”特色分析[J].职业技术教育，2018，37（26）：18-22.
[2]于晓萍，张宝丹，王斌.高职院校专业导师工作室和企业工作站的构思与实践[J].教育与职业，2018，21（02）：96-98.
[3]项缨，李颜娟，李雨薇，李玉伟.产教融合视角下高职“双师工作室制”教学模式研究[J].职教论坛，2018，24（11）：51-55.