【摘 要】
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混合式的教学模式具体是指混合式的学习理论指导下,将传统的英语课堂教学与网络线上进行学习的方式相结合起来的新型混合式教学模式,它可以融合两种教学模式存在的优势,并且也保留了在传统的课堂中师生进行面对面交流并且也满足了学生自主性的选择学习的需求。
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混合式的教学模式具体是指混合式的学习理论指导下,将传统的英语课堂教学与网络线上进行学习的方式相结合起来的新型混合式教学模式,它可以融合两种教学模式存在的优势,并且也保留了在传统的课堂中师生进行面对面交流并且也满足了学生自主性的选择学习的需求。
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在中国当代的鲁迅研究中,王富仁的鲁迅研究可以说是“最富鲁迅气质”的研究之一。1980年代,他的《中国反封建思想革命的一面镜子》宣告了马克思主义政治派鲁迅研究的终结,成为新启蒙时代鲁迅研究的里程碑式的开端。人的启蒙是这一研究范式最具突破性也最能够体现其“回到鲁迅那里去”的主旨的地方。以文化整体性为坐标,将自己的生命体验融入鲁迅,还原鲁迅作为独立的社会派知识分子的价值是这一研究的主要特点。在重启启蒙传统和延续鲁迅“立人”主张的意义上,王富仁的鲁迅研究开启的不仅是鲁迅研究的新范式,也有力地推动了19
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在教授初中生英语作文时,教师可以发现中学生的作文水平较差,写作的过程中句式比较单一,也常常出现语法、词汇上的书写错误。为了能够提高学生的作文水平,教师需要在英语作文课堂上对学生进行写作指导。本文主要从根据作文主题,创设写作情境、借助主题内容,加强口语作文、结合学生作文,纠正作文写法等方面探讨初中英语作文教学的指导方法。
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教学评一致性的出现源于人本教育理念的发展,它促使教师主动去思考教、学、评三者之间的关系,并将其作为一个整体融入到课程教学中去。本文从初中英语教学出发,浅谈了教学评一致性在初中英语教学中的运用与实践,旨在为教学一致性的实施提供一个积极的可能。
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