论文部分内容阅读
一、拓展育人模式，选择发展特色教育
1.教育规划倡导发展特色教育
遂宁市“教育发展规划纲要”中提出“依托长乐街小学和遂宁四中创建川剧艺术特色学校；依托遂宁四中和水上运动技术学校，打造观音湖水上文化竞技教学活动中心。”学校深入理解市教育局提出的“科学育人，特色发展，人民满意”的指导思想，积极创建“一校一特色，一校一品牌”的发展格局，因地制宜，开办“水上运动学校”“业余川剧艺术学校”和“龙舟运动学校”，迈出学校特色办学第一步。
2.生源状况迫使发展特色教育
学校地处遂宁老城区东南角临滨江路，长期招收城区其他学校淘汰生源，以及占百分之六十以上的农民工子女，学生素质参差不齐，家长文化层次较低，学习困难的孩子比较多。家长希望子女成人成才，学校教育难度极大。如果仅抓文化成绩，肯定会扼杀学生个性，学校提出多元化培养方式，实施“分类教学，分层推进，发展特色，整体优化”的综合育人模式，开展川剧、龙舟、皮划艇、校本课程作为学校特色教育的突破口。
3.客观条件促进发展特色教育
学校与遂宁市川剧团互为友邻单位，川剧团训练、演出情况为学校师生所熟知。学校毗邻观音湖，宽阔宁静的观音湖水域，适宜开展水上运动，遂宁市水上运动中心建在观音湖畔，且与学校开展联合办学。皮划艇运动作为奥运项目，深受各级领导重视，龙舟竞赛有着悠久历史，为广大人民群众所热爱。大批具有学科特色与教学经验的教师，为学校特色教育提供有力保障。
二、健全运行机制，深入开展特色教育
（一）特色教育保障机制
1.资金保障
学校每年筹集资金数十万元，添置、更换训练的设施设备、道具服装，投入大量的人力、物力、财力，开展特色教育。对在国家级、省级、市级比赛中获奖的精品节目，学校将给予两千至壹万元的奖励，并在师生中宣传表彰。
2.场地保障
学校建造300平方米的川剧训练室，利用形体训练室、多媒体教室、专业音乐教室、多功能会议室以及操场，进行专业技能训练。租用露天游泳场供学生游泳训练，开放水校码头供学校寄放船只，免费开放观音湖面航道进行水上技能训练。
3.师资保障
学校聘请市川剧团十几位艺术家开展川剧艺术教学；从体育院校选聘2名优秀毕业生进行龙舟教学，从专业院校选聘1～2名专业教师指导龙舟技术训练。聘请专业运动教练，进行水上技能训练。选拔有学科专长和技能专长的二十多位教师，培养学生的特长。
（二）特色教育实施机制
1.编写校本教材
组织川剧团专业教师编写川剧校本教材《川剧知识读本》，每月在各班开展川剧知识教学。邀请院校专家指导，自编龙舟校本教材《龙舟知识读本》，学生在室内体育课学习龙舟知识。结合学科特点，编写《初中生阅读与写作》《英语听与说》《初中奥数》《微机在初中学习中的应用》《初中生篮球训练与提高》《拉丁舞与初中生健身》《初中生声乐训练》等十多本校本教材，在教学中提供给学生学习。
2.开展课程教学
一是课内教学与课外训练结合：每天下午第三、四节课，由川剧团教师进行专业技能教学，周六上午由学校老师进行基本功强化训练。体育教师每周采用连堂体育课进行分层教学，聘请院校专业教师指导技能训练、举办龙舟培训班和文化活动。“水校”学生每天早晚进行专业技能训练，节假日增加训练量，强化训练效果。學校在每天下午第三、四节课开展了篮球、舞蹈等十几项校本课程，培养学生个性特长。
二是校内训练与校外展示结合：加强学生川剧训练，利用节日庆祝活动、外来观摩访问、市上重大活动邀请等机会，向家长、社会公开展示川剧教学取得的成效。在全校师生中组建男、女龙舟队，利用课余时间集中训练，积极参加省、市乃至全国的龙舟比赛。水校一面向省队培养优秀运动员，一面组织学生参加大型运动会和竞技比赛，以赛促教。艺体组还组织学生参加艺术人才、创新人才大赛，充分展示学生的艺术特长。
（三）特色教育评价机制
学校制定特色教育实施方案，健全特色教育管理制度，完善特色教育考评机制。评价学生注重过程与结果相结合：学校既对特色教育过程中学生的训练情况进行全面评价，同时也将训练结果，向师生和社会公开展示，用社会反响评价学生的成长情况。评价教师实施课内与课外相结合：通过课堂日志和对学生调查了解，对上课教师的课堂情况进行跟踪评价，邀请家长委员会、校内外行风监督员等对教师上课情况进行调查评价。
三、创新工作思路，彰显特色教育风采
1.特色提升学生素质
学习川剧艺术，学生熟悉了川剧独特人文历史，增长了知识、收获了技能。2011年6月，《川剧合唱红梅赞》参加全市建党90周年红歌比赛获得一等奖。2012年5月，举办“四川省川剧进校园”暨“遂宁四中首届川剧艺术节”，米仁果、陈静被成都川剧院录取。2013年2月，《盛世霓裳》参加央视“校园时代”全国青少年才艺电视展演获得金奖；2013年12月，全市素质教育成果展示，《盛世舞太平》荣获第一名，师生才艺展示三个一等奖、两个二等奖、八个三等奖。2014年1月，学校师生与川剧团专家共同参与遂宁首届春晚演出获得成功。7月，学校成为“四川省非物质文化遗产川剧传承基地”。2015年4月，川剧舞蹈《新遂宁新四中》荣获遂宁市中小学艺术节一等奖。12月，《涪江新蕾爱川腔》参加四川省首届中小学川剧传承展演取得佳绩。学校组建班级龙舟队，开展校内龙舟比赛，组建学生龙舟校队，参加省、市乃至全国的龙舟比赛，四川省第二届、第三届龙舟邀请赛，获得全省第四名、第五名，西昌龙舟邀请赛获得全国第三名。
2.特色扩大学校影响
特色教育实践探索，川剧艺术打造出《川剧集锦》《川剧演唱红梅赞》《变草帽》等十多个川剧艺术精品。《遂宁日报》《人民日报》、遂宁电视台、中央电视台等多家媒体报道学校川剧特色教育；全市百余名中小学校长和市级领导，观摩学校特色教育赞不绝口；四川泸州教育代表团、重庆永川文广代表团、四川达州教育代表团、全省基层党组织建设年活动的领导和专家们，观摩了学生川剧表演，对学校川剧艺术教育给予高度评价。龙舟运动得到市委、市教育局高度关注，每年五月，学校在观音湖举行班级龙舟比赛，广西柳州教育代表团以及美国教育友好人士、成都新津文广教育代表团，分别到现场进行观摩指导。
1.教育规划倡导发展特色教育
遂宁市“教育发展规划纲要”中提出“依托长乐街小学和遂宁四中创建川剧艺术特色学校；依托遂宁四中和水上运动技术学校，打造观音湖水上文化竞技教学活动中心。”学校深入理解市教育局提出的“科学育人，特色发展，人民满意”的指导思想，积极创建“一校一特色，一校一品牌”的发展格局，因地制宜，开办“水上运动学校”“业余川剧艺术学校”和“龙舟运动学校”，迈出学校特色办学第一步。
2.生源状况迫使发展特色教育
学校地处遂宁老城区东南角临滨江路，长期招收城区其他学校淘汰生源，以及占百分之六十以上的农民工子女，学生素质参差不齐，家长文化层次较低，学习困难的孩子比较多。家长希望子女成人成才，学校教育难度极大。如果仅抓文化成绩，肯定会扼杀学生个性，学校提出多元化培养方式，实施“分类教学，分层推进，发展特色，整体优化”的综合育人模式，开展川剧、龙舟、皮划艇、校本课程作为学校特色教育的突破口。
3.客观条件促进发展特色教育
学校与遂宁市川剧团互为友邻单位，川剧团训练、演出情况为学校师生所熟知。学校毗邻观音湖，宽阔宁静的观音湖水域，适宜开展水上运动，遂宁市水上运动中心建在观音湖畔，且与学校开展联合办学。皮划艇运动作为奥运项目，深受各级领导重视，龙舟竞赛有着悠久历史，为广大人民群众所热爱。大批具有学科特色与教学经验的教师，为学校特色教育提供有力保障。
二、健全运行机制，深入开展特色教育
（一）特色教育保障机制
1.资金保障
学校每年筹集资金数十万元，添置、更换训练的设施设备、道具服装，投入大量的人力、物力、财力，开展特色教育。对在国家级、省级、市级比赛中获奖的精品节目，学校将给予两千至壹万元的奖励，并在师生中宣传表彰。
2.场地保障
学校建造300平方米的川剧训练室，利用形体训练室、多媒体教室、专业音乐教室、多功能会议室以及操场，进行专业技能训练。租用露天游泳场供学生游泳训练，开放水校码头供学校寄放船只，免费开放观音湖面航道进行水上技能训练。
3.师资保障
学校聘请市川剧团十几位艺术家开展川剧艺术教学；从体育院校选聘2名优秀毕业生进行龙舟教学，从专业院校选聘1～2名专业教师指导龙舟技术训练。聘请专业运动教练，进行水上技能训练。选拔有学科专长和技能专长的二十多位教师，培养学生的特长。
（二）特色教育实施机制
1.编写校本教材
组织川剧团专业教师编写川剧校本教材《川剧知识读本》，每月在各班开展川剧知识教学。邀请院校专家指导，自编龙舟校本教材《龙舟知识读本》，学生在室内体育课学习龙舟知识。结合学科特点，编写《初中生阅读与写作》《英语听与说》《初中奥数》《微机在初中学习中的应用》《初中生篮球训练与提高》《拉丁舞与初中生健身》《初中生声乐训练》等十多本校本教材，在教学中提供给学生学习。
2.开展课程教学
一是课内教学与课外训练结合：每天下午第三、四节课，由川剧团教师进行专业技能教学，周六上午由学校老师进行基本功强化训练。体育教师每周采用连堂体育课进行分层教学，聘请院校专业教师指导技能训练、举办龙舟培训班和文化活动。“水校”学生每天早晚进行专业技能训练，节假日增加训练量，强化训练效果。學校在每天下午第三、四节课开展了篮球、舞蹈等十几项校本课程，培养学生个性特长。
二是校内训练与校外展示结合：加强学生川剧训练，利用节日庆祝活动、外来观摩访问、市上重大活动邀请等机会，向家长、社会公开展示川剧教学取得的成效。在全校师生中组建男、女龙舟队，利用课余时间集中训练，积极参加省、市乃至全国的龙舟比赛。水校一面向省队培养优秀运动员，一面组织学生参加大型运动会和竞技比赛，以赛促教。艺体组还组织学生参加艺术人才、创新人才大赛，充分展示学生的艺术特长。
（三）特色教育评价机制
学校制定特色教育实施方案，健全特色教育管理制度，完善特色教育考评机制。评价学生注重过程与结果相结合：学校既对特色教育过程中学生的训练情况进行全面评价，同时也将训练结果，向师生和社会公开展示，用社会反响评价学生的成长情况。评价教师实施课内与课外相结合：通过课堂日志和对学生调查了解，对上课教师的课堂情况进行跟踪评价，邀请家长委员会、校内外行风监督员等对教师上课情况进行调查评价。
三、创新工作思路，彰显特色教育风采
1.特色提升学生素质
学习川剧艺术，学生熟悉了川剧独特人文历史，增长了知识、收获了技能。2011年6月，《川剧合唱红梅赞》参加全市建党90周年红歌比赛获得一等奖。2012年5月，举办“四川省川剧进校园”暨“遂宁四中首届川剧艺术节”，米仁果、陈静被成都川剧院录取。2013年2月，《盛世霓裳》参加央视“校园时代”全国青少年才艺电视展演获得金奖；2013年12月，全市素质教育成果展示，《盛世舞太平》荣获第一名，师生才艺展示三个一等奖、两个二等奖、八个三等奖。2014年1月，学校师生与川剧团专家共同参与遂宁首届春晚演出获得成功。7月，学校成为“四川省非物质文化遗产川剧传承基地”。2015年4月，川剧舞蹈《新遂宁新四中》荣获遂宁市中小学艺术节一等奖。12月，《涪江新蕾爱川腔》参加四川省首届中小学川剧传承展演取得佳绩。学校组建班级龙舟队，开展校内龙舟比赛，组建学生龙舟校队，参加省、市乃至全国的龙舟比赛，四川省第二届、第三届龙舟邀请赛，获得全省第四名、第五名，西昌龙舟邀请赛获得全国第三名。
2.特色扩大学校影响
特色教育实践探索，川剧艺术打造出《川剧集锦》《川剧演唱红梅赞》《变草帽》等十多个川剧艺术精品。《遂宁日报》《人民日报》、遂宁电视台、中央电视台等多家媒体报道学校川剧特色教育；全市百余名中小学校长和市级领导，观摩学校特色教育赞不绝口；四川泸州教育代表团、重庆永川文广代表团、四川达州教育代表团、全省基层党组织建设年活动的领导和专家们，观摩了学生川剧表演，对学校川剧艺术教育给予高度评价。龙舟运动得到市委、市教育局高度关注，每年五月，学校在观音湖举行班级龙舟比赛，广西柳州教育代表团以及美国教育友好人士、成都新津文广教育代表团，分别到现场进行观摩指导。