“M?rsk McKinney—M?ller”号首航

来源 :广东造船 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tnnd3
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  当地时间2013年7月15日,集装箱航运巨头马士基航运旗下“Maersk MC-Kinney Moller”号集装箱船从韩国釜山港新港码头首次驶往日本新潟港。这艘船是马士基航运20艘3E级集装箱船的第一艘,长400米,运力为18000TEU。是目前世界上最大的集装箱船,由韩国大宇造船建造。
其他文献
7月22~23日,广东省科协第八次代表大会在广东科学馆召开。广东造船工程学会副理事长韩广德、秘书长程月辉出席了大会。7月23日上午,省委、省政府领导和中国科协领导出席了开幕式,接见了会议代表并和代表合影留念。省委常委林雄在会上作了重要讲话。本次会议,听取和审议了广东省科协第七届委员会工作报告,选举产生了广东省科协第八届委员会和领导机构,韩广德当为选省科协第八届委员会委员。
期刊
广东造船工程学会于2013年8月16~18日期间,举办了“2013年海事夏令营”。本届夏令营,应香港海事青年团的邀请,组织前往香港参加了香港海事青年团的“周年大露营2013”活动。
期刊
由台湾船东中国航运股份有限公司向中船集团上海外高桥造船有限公司订造的20.6万吨的世界新一代绿色环保型纽卡斯尔型散货船“中华伟运”号,3月30日在上海命名交付。  该船长299.92米,型宽50米,型深25米,设计吃水16.1米,航速15节,作为传统型好望角散货船的升级产品。
期刊
简介:珠海太平洋粤新海洋工程有限公司成立于2007年,是大马首富郭鹤年旗下的“郭氏集团”同广东粤新海洋工程装备有限公司共同投资成立的合资公司,原名为珠海佳粤造船有限公司,2010年9月份更名为珠海太平洋粤新海洋工程有限公司。  珠海太平洋粤新主要从事生产制造为海上钻油平台服务的三用工作船、平台供应船、作业辅助船、居住船、全回转拖轮等高附加值船舶的研发与制造。  珠海太平洋粤新于2009年3月份正式
期刊
“焊接装备是工业生产的缝纫机,焊接产业是工业发展过程中不可或缺的一个产业,无论是航天、造船、汽车、宇航、精工还是其他众多基础制造产业都离不开焊接,焊接在整个经济发展宏图中的作用至关重要,我认为焊接装备有着巨大的潜在发展空间。在由原来传统通用焊接技术到现在焊接自动化、机器人焊接、激光焊接技术转型的过程中,我们要牢牢把握焊接这个核心业务不动摇,在‘中国梦’的大背景下制定出自己的发展计划。在汽车装备、机
期刊
前言:龙穴岛,位于广州市南沙区,面积约65平方公里,它西邻万顷沙半岛,向北遥望番禺南沙,东面是虎门太平,南面就是浩瀚的伶仃洋。相传南海龙王的宫殿就在这个岛上,而岛上时常有龙出没,因此名之曰龙穴。  而中国船舶工业发展规划的实施,使这座少有人知的小岛变成名副其实的“龙穴”——中船广州龙穴造船基地是我国规划建设的三大造船基地之一,占地总面积约510万平方米,可使用岸线总长度约为7.6公里,是华南地区唯
期刊
[摘 要]文章以G区域汉语言文学学历教育学习者为研究对象,围绕学习者的学习经历、行为、感受和情感态度等开展学习体验调查,对调查数据采用统计描述法与内容分析法进行分析。分析结果表明,成人学习者的传统学习思维一定程度上影响了学习体验的效果,一些专业课程内容没有很好满足职业应用的新需求、教学活动新意不足、教学支持服务不够完善等因素也影响了在线学习体验。据此,分别从课程内容、教学活动、学习支持三个维度提出
期刊
[摘 要]近年来网络学习空间的建设与应用不断深入,为促进经管类实验教学场景下网络学习空间的建设与应用,文章以“教学法—空间—技术(Pedagogy-Space-Technology)”学习空间理论为研究框架,从教学法、空间与技术三个核心要素出发,结合经管类实验教学特点,构建个性化网络学习空间。该网络学习空间具有灵活性,能支持混合学习与个性化学习,在教学实践中,通过分组教学实验,对其教育效果进行了问
期刊
[摘 要]文章以广东开放大学为例,从在线开放课程教学团队建设的整体架构着眼出发,指出在线开放课程教学团队建设中存在的不足,提出在线开放课程教学团队的实践探索方向。   [关键词]教学团队建设;在线开放课程;实践探索   2018年,粤港澳大湾区在线开放课程联盟成立,越来越多的在线开放课程同步上线,截至2020年3月,已上线课程1600多门,打造“金课”显然已成为教师发展、教育教学改革的指导方向
期刊
[摘 要]为解决传统教学中过多强调学生对知识的接受和掌握能力,学生缺少自主选择和探索的乐趣。文章以培养学生自主学习能力为目标,引入微课学习方式,学生围绕选择的主题,查阅资料,制作微课视频等学习资源。课程结束后,对学生进行课程考核和问卷调查,比较微课学习模式与传统教学模式的得分情况。结果表明,微课学习模式下,最终得分获得提高;学生能独立完成学习内容,自主学习能力显著增加;多数学生支持微课为载体的学习
期刊