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摘要：小学数学教学是打好小学生数学学习基础的关键阶段。从当前我们的小学数学教学的现状来看，虽然有越来越多的教师认识到了提高小学数学教学趣味性的重要性，但是在小学数学的教学中，依然存在着趣味性不足问题，这直接影响到了当前小学数学的教学效果。为了打好小学生数学学习基础，我们在小学数学教学中，要不断提高趣味性。我们应采取形式多样的游戏、灵活多样的操作、紧张刺激的比赛以及生动有趣的练习等多种措施，提高小学生学习数学的积极性，达到促进小学生全面发展的目的。
关键词：小学数学；提高；教学 趣味性；思考
小学数学教学是打好小学生数学学习基础的关键阶段。面对小学数学学习抽象性与小学生领悟能力不足之间的矛盾，我们在小学数学教学中，要不断提高趣味性，提高小学生学习数学的积极性，达到促进小学生全面发展的目的。
一、提高小学数学教学趣味性的重要意义
在小学数学教学中采取趣味性的方法，有助于进一步提高小学生对数学学习的热情，让小学生快速有效的掌握数学知识，从而达到减轻小学生负担“寓教于乐”的目的。
1、提高小学生对数学学习的热情。当前，我们的小学生普遍年龄集中在7岁～12岁之间，他们正处在人生发育的关键阶段，对于许多事物都充满了好奇心。我们通过在小学数学教学中采取趣味性的方法，可以进一步提高小学生学习数学的热情，让小学生对于数学学习保持高涨的积极性。
2、让小学生快速有效的掌握数学知识。数学知识是抽象性和宏观性相结合的统一体。面对这种抽象的宏观性的理论知识，我们要采取趣味性的教学方法改变小学生认识不到位的问题，让小学生更加快速有效的掌握这些数学知识。
3、减轻小学生负担，达到“寓教于乐”的目的。随着新课改进行的不断加快，减轻小学生课业负担也成为了我们教师首要考虑的问题。我们在小学教学中采取趣味性的教学方法，有助于让小学生在快乐学习中快速有效的掌握数学知识，从而切实减轻小学生学习负担，达到“寓教于乐”的目的。
二、当前小学数学教学趣味性的现状
从当前我们的小学数学教学趣味性发展来看，已经有越来越多的教师认识到了提高小学数学教学的趣味性的重要性，然而依然存在着趣味性不足的问题。这也直接影响了当前我们小学数学的教学效果。当前，我们的小学数学老师越来越认识到，在小学数学教学中增强趣味性对于提高小学生数学学习积极性和学习效率的重要性。因而，他们越来越多重视提高小学数学教学的趣味性。于是在具体的实践教学中，老师们纷纷探索相关的趣味性教学的方法，采取多种有效的游戏等方式，让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
然而，我们依然不能忽视，当前依然存在小学数学教学趣味性不足的问题。这一阶段的小学生，心智十分脆弱，特别是在遭受打击后，便会影响到接受新鲜事物的热情。因而小学生在面对如此抽象和复杂的数学知识，存在着畏惧心理，不知从何下手，再加上老师在实际教学工作中趣味性方法不足，直接影响了小学生们的学习热情，反而不利于小学数学教学工作顺利有序的开展。
三、让小学数学教学更加具有趣味性的建议
小学数学教学趣味性对于小学生学习数学具有非常重要的作用。为此，我们应采取形式多样的游戏、灵活多样的操作、紧张刺激的比赛以及生动有趣的练习等多种措施，提高小学数学教学的趣味性。
1、在形式多样的游戏中让小学生学到数学知识。在我们的小学数学教学中，要采取形式多样的游戏，让小学生们在做游戏中学习到各种数学知识。我们可以采取夺红旗、爬高山以及数学医院等游戏来帮助学生们学习相关的数学知识。比如在数学医院这一游戏中，可以让学生们担任“数学医生”，帮助学生迅速的学到相关的数学知识。
2、在灵活多样的操作中让小学生掌握数学知识。在我们的小学数学教学中，要抓住小学生活泼好动这一天性，让小学生在动手动脑的操作中学习到更多的数学知识。
3、在紧张刺激的比赛中让小学生深化数学知识。心理学家研究表明，通过刺激可以帮助人们的大脑皮层兴奋，从而达到加深记忆的目的。我们在小学数学教学中，可以采取紧张刺激的比赛让小学生深化数学知识。比如在教授小学生心算时，可以让小学生自己组队分为五人一组参加心算比赛，每组每次选出一名组员参加比赛，老师念出一组数字进行加减法计算，速度较慢或者答错的组员被淘汰。最后看哪一组剩下的学生最多哪一组获胜。通过这种紧张刺激的比赛，可以让小学生继续深化自己学到的数学知识。
4、在生动有趣的练习中让小学生巩固数学知识。小学生学习数学知识，离不开扎实有效的练习。在具体的课上练习以及课下练习中，也要采取生动有趣的练习方式，达到小学生巩固数学知识的目的。对此，教师要加强与家长的沟通，将更多带有趣味性的练习方法带入课下练习中，从而达到让小学生巩固数学知识的目的。
总之，为了打好小学生数学学习基础，我们在小学数学教学中，要不断提高趣味性。我们应采取形式多样的游戏、灵活多样的操作、紧张刺激的比赛以及生动有趣的练习等多种措施，提高小学生学习数学的积极性，达到促进小学生全面发展的目的。
参考文献
[1] 谢军.小学数学应强化教学的趣味性[J].中国校外教育（理论）.2008（03）.
[2] 王双成.小学数学趣味性教学在实践中的应用[J].现代教育科学.2006（04）.
[3] 刘春水.增强小学数学趣味性的研究[J].新课程（下）.2013（12）.
关键词：小学数学；提高；教学 趣味性；思考
小学数学教学是打好小学生数学学习基础的关键阶段。面对小学数学学习抽象性与小学生领悟能力不足之间的矛盾，我们在小学数学教学中，要不断提高趣味性，提高小学生学习数学的积极性，达到促进小学生全面发展的目的。
一、提高小学数学教学趣味性的重要意义
在小学数学教学中采取趣味性的方法，有助于进一步提高小学生对数学学习的热情，让小学生快速有效的掌握数学知识，从而达到减轻小学生负担“寓教于乐”的目的。
1、提高小学生对数学学习的热情。当前，我们的小学生普遍年龄集中在7岁～12岁之间，他们正处在人生发育的关键阶段，对于许多事物都充满了好奇心。我们通过在小学数学教学中采取趣味性的方法，可以进一步提高小学生学习数学的热情，让小学生对于数学学习保持高涨的积极性。
2、让小学生快速有效的掌握数学知识。数学知识是抽象性和宏观性相结合的统一体。面对这种抽象的宏观性的理论知识，我们要采取趣味性的教学方法改变小学生认识不到位的问题，让小学生更加快速有效的掌握这些数学知识。
3、减轻小学生负担，达到“寓教于乐”的目的。随着新课改进行的不断加快，减轻小学生课业负担也成为了我们教师首要考虑的问题。我们在小学教学中采取趣味性的教学方法，有助于让小学生在快乐学习中快速有效的掌握数学知识，从而切实减轻小学生学习负担，达到“寓教于乐”的目的。
二、当前小学数学教学趣味性的现状
从当前我们的小学数学教学趣味性发展来看，已经有越来越多的教师认识到了提高小学数学教学的趣味性的重要性，然而依然存在着趣味性不足的问题。这也直接影响了当前我们小学数学的教学效果。当前，我们的小学数学老师越来越认识到，在小学数学教学中增强趣味性对于提高小学生数学学习积极性和学习效率的重要性。因而，他们越来越多重视提高小学数学教学的趣味性。于是在具体的实践教学中，老师们纷纷探索相关的趣味性教学的方法，采取多种有效的游戏等方式，让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
然而，我们依然不能忽视，当前依然存在小学数学教学趣味性不足的问题。这一阶段的小学生，心智十分脆弱，特别是在遭受打击后，便会影响到接受新鲜事物的热情。因而小学生在面对如此抽象和复杂的数学知识，存在着畏惧心理，不知从何下手，再加上老师在实际教学工作中趣味性方法不足，直接影响了小学生们的学习热情，反而不利于小学数学教学工作顺利有序的开展。
三、让小学数学教学更加具有趣味性的建议
小学数学教学趣味性对于小学生学习数学具有非常重要的作用。为此，我们应采取形式多样的游戏、灵活多样的操作、紧张刺激的比赛以及生动有趣的练习等多种措施，提高小学数学教学的趣味性。
1、在形式多样的游戏中让小学生学到数学知识。在我们的小学数学教学中，要采取形式多样的游戏，让小学生们在做游戏中学习到各种数学知识。我们可以采取夺红旗、爬高山以及数学医院等游戏来帮助学生们学习相关的数学知识。比如在数学医院这一游戏中，可以让学生们担任“数学医生”，帮助学生迅速的学到相关的数学知识。
2、在灵活多样的操作中让小学生掌握数学知识。在我们的小学数学教学中，要抓住小学生活泼好动这一天性，让小学生在动手动脑的操作中学习到更多的数学知识。
3、在紧张刺激的比赛中让小学生深化数学知识。心理学家研究表明，通过刺激可以帮助人们的大脑皮层兴奋，从而达到加深记忆的目的。我们在小学数学教学中，可以采取紧张刺激的比赛让小学生深化数学知识。比如在教授小学生心算时，可以让小学生自己组队分为五人一组参加心算比赛，每组每次选出一名组员参加比赛，老师念出一组数字进行加减法计算，速度较慢或者答错的组员被淘汰。最后看哪一组剩下的学生最多哪一组获胜。通过这种紧张刺激的比赛，可以让小学生继续深化自己学到的数学知识。
4、在生动有趣的练习中让小学生巩固数学知识。小学生学习数学知识，离不开扎实有效的练习。在具体的课上练习以及课下练习中，也要采取生动有趣的练习方式，达到小学生巩固数学知识的目的。对此，教师要加强与家长的沟通，将更多带有趣味性的练习方法带入课下练习中，从而达到让小学生巩固数学知识的目的。
总之，为了打好小学生数学学习基础，我们在小学数学教学中，要不断提高趣味性。我们应采取形式多样的游戏、灵活多样的操作、紧张刺激的比赛以及生动有趣的练习等多种措施，提高小学生学习数学的积极性，达到促进小学生全面发展的目的。
参考文献
[1] 谢军.小学数学应强化教学的趣味性[J].中国校外教育（理论）.2008（03）.
[2] 王双成.小学数学趣味性教学在实践中的应用[J].现代教育科学.2006（04）.
[3] 刘春水.增强小学数学趣味性的研究[J].新课程（下）.2013（12）.