【摘 要】
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<正>一、设计思路"季风环流"一课是地理学科的重难点知识。笔者曾多次采用"师问生答"的小步骤讲解方法对地理原理进行详细解析。课堂中学生很投入,积极回答问题,但是请学生归
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<正>一、设计思路"季风环流"一课是地理学科的重难点知识。笔者曾多次采用"师问生答"的小步骤讲解方法对地理原理进行详细解析。课堂中学生很投入,积极回答问题,但是请学生归纳、总结、绘图和解题时,很多学生"云里雾里,不知所以"。究其原因,笔者认为主要是课堂中学生思考时间短促、思维层次较浅,对于知识的掌握仅处于了解、知道层级,远未达到理解、运用层级。本节课笔者设计"问题链",组织学生个体自主学、
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