【摘 要】
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《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确了计算思维是信息科技课程学科核心素养之一，编程教育是计算思维培养的最佳载体，但当前小学编程教育却出现了“浅层模仿”现象，那么，应如何面向计算思维有效实施小学编程深度教学呢？作者提出利用项目学习助推小学编程教育教学方式变革，以激活学生的深层学习动机，使自主高效的深度教学成为课堂新常态。
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《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确了计算思维是信息科技课程学科核心素养之一，编程教育是计算思维培养的最佳载体，但当前小学编程教育却出现了“浅层模仿”现象，那么，应如何面向计算思维有效实施小学编程深度教学呢？作者提出利用项目学习助推小学编程教育教学方式变革，以激活学生的深层学习动机，使自主高效的深度教学成为课堂新常态。
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