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摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，教师更加注重引导学生进行综合素质的提升和拓展。由于化学是一门以实验为基础的理论性学科，所以教师在进行教学的过程当中，要注重引导学生进行动手实践，增强学生的逻辑思维意识，激发学生的学习热情，使学生能够进行高效的化学学习。教师可对新课改背景下高中化学课堂教学策略进行分析和探究。
关键词：新课改;高中化学;课堂教学;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
由于高中生学习压力较大，教师在进行化学教学的过程当中，往往使学生进行死记硬背，导致学生产生较大的学习压力，对于化学学习极易产生厌倦的心理。所以，教师要改变教学方法，加强学生自主学习能力的培养。
一、新课改背景下高中化学课堂教学要素分析
（一）分析教学标准与重难点
教师在教学过程当中要积极适应新课改的教学要求，转变教学观念，以学生作为教学主导，尊重学生的课堂地位，提高学生的自主学习能力，使学生能够进行主动的学习和探索。教师在教学过程当中要创新教学方式，根据新课程结构体系化的教学指导，积极辅助学生进行教学拓展，尊重学生的性格特点，利用多样化的教学方式引导学生进行化学学习。并且使学生能够主动寻找自身的学习缺点加以改正，不断强化学生的学习积极性，提高学生的化学学习经验。并且使学生在进行化学学习的过程当中，掌握良好的学习技巧。新课改化学教学过程中，教师要摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的主体，运用创新型的教学理念，提高学生的学习积极性。
（二）根据学生现状进行引导
通过自主性的课堂引导能使学生进行自主学习，提高自身的探索能力和创新意识。教师要尊重学生的主体性，在教学过程当中辅导学生进行自主学习和探究。教师也要充分为学生营造自主学习的空间，鼓励学生进行主动的学习和探索。并且使学生能够积极了解自身的学习任务和目标，从而给学生相应的教学支点，增强学生的学习习惯养成。高中化学教师也要根据学生的个人性格特点以及学习能力来进行相应的教学，使每一个学生都能够在教师的引导下进行高质量的化学学习和探索，进而提高化学教学的质量和效率。
二、新课改背景下高中化学课堂教学策略
（一）注重实验教学
由于化学是一门以实验为基础的理论性学科，所以教师在进行化学教学过程当中，要积极利用实验来进行教学引导，使学生能够通过实验更好地学习相关的化学知识。教师也要加强学生的理论知识掌握能力，使学生有一个良好的化学学习基础，并且在进行实验的过程当中，确保学生的学习掌握能力。教师在利用实验进行教学的过程当中，可以充分培养学生的实践探究能力，使学生能够更加适应新课改的教学要求，提高自身的化学学习投入性。教师在进行化学教学的过程当中，要充分考虑到学生的学习水平，并且利用详细的实验说明，提高学生操作的安全性。教师在这一过程当中也要积极鼓励学生树立相应的化学实验自信心，鼓励学生主动进行化学学习，提高学生的学习积极性，增强学生的手脑并用能力。教师要积极与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，并且进行教学方式的改革和创新，提高学生的学习投入力度，使学生能够感受到教师对其的良苦用心，提高学生的课堂参与积极性。教师也可以利用多媒体来进行辅助教学，播放一些关于实验的相关视频来增强学生的记忆，使学生能够把握关键的步骤，吸引学生的眼球。教师还可以运用多媒体播放一些化学课本当中不能够在室内直接进行实验的相关实验项目，使学生能够通过视频直观地感受实验的反应，刺激学生的感官，激发学生的学习热情，使学生能够更好地理解化学知识点，提高学生的化学学习积极性。
（二）以课堂提问为主
由于学生在高中学习的过程当中压力过大，容易走神，所以教师在进行课堂教学的过程当中，要充分地站在学生的角度來进行教学引导，同时积极地进行课堂提问来提高学生的注意力，吸引学生的学习积极性。在传统的教学过程当中，教师只注重高中教学结构，忽略了教学方式的引导，使得学生在学习的过程当中过于被动。所以教师要摒弃传统的教学观念，尊重学生的性格特点，使学生能够在教师的引导下进行主动的思考和探究。教师在提问的过程当中，也要利用幽默风趣的语言来塑造一个高效和谐的课堂教学氛围，使学生在思考的过程当中不易产生较多的心理压力，充分发挥学生的学习积极性，更好地帮助学生进行成长和拓展。
（三）积极进行拓展
教师要利用互联网来拓展自己的教学方式，完善自身的教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点。在教学过程当中，教师要随机应变，及时的发挥自身的主观能动性。教师还要注意对学生的综合素质和实践能力的培养，使学生能够在教师的正确引导下充分进行化学学习，探索培养学生正确的化学思维方式。
参考文献
[1]张银玉.新课改背景下高中化学教学的相关思考[J].西部素质教育，2017（8）.
[2]吕萃峨.新课改背景下高中化学教学方法的转变[J].西部素质教育，2016（5）.
关键词：新课改;高中化学;课堂教学;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
由于高中生学习压力较大，教师在进行化学教学的过程当中，往往使学生进行死记硬背，导致学生产生较大的学习压力，对于化学学习极易产生厌倦的心理。所以，教师要改变教学方法，加强学生自主学习能力的培养。
一、新课改背景下高中化学课堂教学要素分析
（一）分析教学标准与重难点
教师在教学过程当中要积极适应新课改的教学要求，转变教学观念，以学生作为教学主导，尊重学生的课堂地位，提高学生的自主学习能力，使学生能够进行主动的学习和探索。教师在教学过程当中要创新教学方式，根据新课程结构体系化的教学指导，积极辅助学生进行教学拓展，尊重学生的性格特点，利用多样化的教学方式引导学生进行化学学习。并且使学生能够主动寻找自身的学习缺点加以改正，不断强化学生的学习积极性，提高学生的化学学习经验。并且使学生在进行化学学习的过程当中，掌握良好的学习技巧。新课改化学教学过程中，教师要摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的主体，运用创新型的教学理念，提高学生的学习积极性。
（二）根据学生现状进行引导
通过自主性的课堂引导能使学生进行自主学习，提高自身的探索能力和创新意识。教师要尊重学生的主体性，在教学过程当中辅导学生进行自主学习和探究。教师也要充分为学生营造自主学习的空间，鼓励学生进行主动的学习和探索。并且使学生能够积极了解自身的学习任务和目标，从而给学生相应的教学支点，增强学生的学习习惯养成。高中化学教师也要根据学生的个人性格特点以及学习能力来进行相应的教学，使每一个学生都能够在教师的引导下进行高质量的化学学习和探索，进而提高化学教学的质量和效率。
二、新课改背景下高中化学课堂教学策略
（一）注重实验教学
由于化学是一门以实验为基础的理论性学科，所以教师在进行化学教学过程当中，要积极利用实验来进行教学引导，使学生能够通过实验更好地学习相关的化学知识。教师也要加强学生的理论知识掌握能力，使学生有一个良好的化学学习基础，并且在进行实验的过程当中，确保学生的学习掌握能力。教师在利用实验进行教学的过程当中，可以充分培养学生的实践探究能力，使学生能够更加适应新课改的教学要求，提高自身的化学学习投入性。教师在进行化学教学的过程当中，要充分考虑到学生的学习水平，并且利用详细的实验说明，提高学生操作的安全性。教师在这一过程当中也要积极鼓励学生树立相应的化学实验自信心，鼓励学生主动进行化学学习，提高学生的学习积极性，增强学生的手脑并用能力。教师要积极与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，并且进行教学方式的改革和创新，提高学生的学习投入力度，使学生能够感受到教师对其的良苦用心，提高学生的课堂参与积极性。教师也可以利用多媒体来进行辅助教学，播放一些关于实验的相关视频来增强学生的记忆，使学生能够把握关键的步骤，吸引学生的眼球。教师还可以运用多媒体播放一些化学课本当中不能够在室内直接进行实验的相关实验项目，使学生能够通过视频直观地感受实验的反应，刺激学生的感官，激发学生的学习热情，使学生能够更好地理解化学知识点，提高学生的化学学习积极性。
（二）以课堂提问为主
由于学生在高中学习的过程当中压力过大，容易走神，所以教师在进行课堂教学的过程当中，要充分地站在学生的角度來进行教学引导，同时积极地进行课堂提问来提高学生的注意力，吸引学生的学习积极性。在传统的教学过程当中，教师只注重高中教学结构，忽略了教学方式的引导，使得学生在学习的过程当中过于被动。所以教师要摒弃传统的教学观念，尊重学生的性格特点，使学生能够在教师的引导下进行主动的思考和探究。教师在提问的过程当中，也要利用幽默风趣的语言来塑造一个高效和谐的课堂教学氛围，使学生在思考的过程当中不易产生较多的心理压力，充分发挥学生的学习积极性，更好地帮助学生进行成长和拓展。
（三）积极进行拓展
教师要利用互联网来拓展自己的教学方式，完善自身的教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点。在教学过程当中，教师要随机应变，及时的发挥自身的主观能动性。教师还要注意对学生的综合素质和实践能力的培养，使学生能够在教师的正确引导下充分进行化学学习，探索培养学生正确的化学思维方式。
参考文献
[1]张银玉.新课改背景下高中化学教学的相关思考[J].西部素质教育，2017（8）.
[2]吕萃峨.新课改背景下高中化学教学方法的转变[J].西部素质教育，2016（5）.