【摘 要】
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<正>史料实证教学已成为历史教师普遍使用的教学方式之一。这种方式极好地增强了教学的趣味性、科学性。无论是展示课,还是常态课,几乎无史料不教学。但是从教学实践上来看,
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<正>史料实证教学已成为历史教师普遍使用的教学方式之一。这种方式极好地增强了教学的趣味性、科学性。无论是展示课,还是常态课,几乎无史料不教学。但是从教学实践上来看,史料教学中存在一些常用的但容易忽略的"无效教学",如把史料仅作为新课改的表现形式;或把史料运用视作教材结论的"映证";甚至引用超越学生阅读能力的原始史料,不仅起不到启迪思维的作用,反而成为学习的负担。1本文试图略作分析,抛砖引玉,研究史料实证教学的有效性。
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