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摘 要： 根据《汽车电器与电子技术》课程特点，理论教学采用内容优化和教学方式灵活多样的教学方式；实践教学采用TRIZ理论，对实验课的教学内容和方式进行改进，并对课程实习进行改革，可提高学生学习的积极性和主动性，增强学生的实践能力和创新能力。
关键词： 《汽车电器与电子技术》 理论教学 实践教学
《汽车电器与电子技术》是研究现代汽车电器、电子控制系统及车载网络的组成、构造、原理、特性、檢测和使用维修的一门专业课；课程内容涉及汽车、机械、电子、计算机，控制、通信等多方面知识。为使学生能够真正学到实用的汽车电器与电子技术，必须进行课程的理论教学和实践教学的改革，使得学生能够在有限的时间内获得真正实用的知识。TRIZ理论与学生创新能力培养相结合，进行汽车电器与电子技术课程创新性教学的实践，可提高学生的创新能力［１］－［３］。
1.理论教学改革
理论教学是学校教育的重点和强项，但是，目前的理论教学效果都不能令人满意，主要通过教学内容和教学方式的改革来实现。
1.1教学内容优化
本课程涉及的知识面广，并且新的电子技术发展迅速，如何选择合适的内容，以满足学生在以后从事汽车电子行业工作的需要呢？我们通过企业实地调研和网上资料搜集等多种手段，结合本专业课程设置的情况，编写了《汽车电器与电子技术》的教学大纲和讲义。主要的授课内容包括：（1）汽车电器与电子技术发展；（2）汽车电器系统；（3）汽车电源系统；（4）汽车发动机电子控制系统；（5）底盘电子控制系统；（6）汽车安全及故障诊断系统；（7）智能汽车的电子技术；（8）电动汽车技术，等等。学生通过对这些内容的学习和掌握，完全可以胜任汽车电子企业的工作。
1.2教学方式灵活多变
传统的以课本、教师为中心的满堂灌的教学方式，既不能带动学生的学习兴趣，又不能适应现代教学理念。为改善教学效果、提高教学质量，必须进行教学方式的改革，主要体现在以下几个方面。
（1）利用多媒体技术提高教学的生动性。对于《汽车电器与电子技术》课程来说，很多汽车电子控制系统，如ABS、四轮转向、安全气囊等，靠语言描述是很难讲清楚其工作原理的，但是通过多媒体课件图文并茂的立体图、结构示意图、动画等，教学内容会直观、清晰，学生既能增强感性认识，又能对讲解的内容进行补充和加深理解。
（2）利用现场实物教学。对于教学中比较复杂的内容，语言描述不易讲清楚，可以将教学转移到实验室现场，利用实际的汽车实物进行讲解和操作，提高学生的学习兴趣，而且教学效果也会非常好。
（3）利用启发式和分组讨论的教学方式提高学生的学习主动性。对理论讲解的难度大、学生难以理解的知识点，老师可以通过生活现象引导学生进行思考，并分组讨论，以提高课堂教学效果。
2.实践教学改革
2.1实验教学改革
对于应用型本科院校而言，除了抓好理论教学外，还必须大力加强实践教学的力度，提高实践教学的效果。只有理论与实践相结合，培养出的学生才是有竞争力的人才。
实验课是学生加深理论知识学习的一种有效方式，学生通过实验课的学习，能够培养实践能力。实验课程设置如果不合理，就很容易使实验课流于形式，起不到实际的效果。因此，根据实验室的具体条件，我设计了多个实验：（1）蓄电池实验；（2）发动机起动实验；（3）点火系的检测与故障诊断实验；（4）发动机集中电子控制实验；（5）自动变速器实验；（6）ABS实验；（7）电子控制动力转向系统实验；（8）空调性能测试实验，等等。在理论学习的同时，安排对应的实验项目学习。实验室完全开放，学生随时可以进行实验操作，保证了实验设备的利用率和实验的质量。同时，为保证实验课的教学质量，我还制订了详细的考核评分标准。
2.2应用TRIZ理论进行实践教学
TRIZ理论主要目的是研究人类进行发明创造、解决技术难题过程中所遵循的科学原理和法则，是一种建立在技术系统进化规律基础上的问题解决系统，同时也是一个创新能力培养体系理论。教师要努力创造一切有利条件，为学生提供创新思维的空间，激发他们的创新意识和创新行为。将TRIZ理论与学生创新能力培养相结合，进行《汽车电器与电子技术》课程创新性教学的实践是我们近几年的探索方向，并取得了一些成绩。
2.3课程实习改革
课程实习是将课程教学效果在企业中进行验证，如果在课程实习中，发现学校所学知识与生产实际存在严重脱节，则学校的教学内容和方式就必须进行修正，以满足企业发展的需要。学生通过认识实习、生产实习等实习方式，在企业的生产、开发、设计工作中解决实际问题，可以锻炼自己的适应能力、创新能力、举一反三的能力和解决关键技术问题的能力。
对于课程实习的改革，主要是实习基地和实习内容的选择方面，通过校企的合作，达到学校和企业双赢的良性循环：学生和实习指导老师在实习中帮助解决企业一些生产和技术中的问题，从中学习到实用的知识并反馈到理论教学过程中；企业为学生提供实习的机会，培养学生的实践能力。
3.结语
对《汽车电器与电子技术》课程进行理论和实践课程教学方式的改革，提高了学生学习的积极性和主动性，使学生真正能够在有限的学时内获得最实用的知识，增强实践能力和创新能力。
参考文献：
［1］张向文.《汽车电器与电子技术》课程教学改革的探讨［J］.高教论坛，2008，（1）：105-109.
［2］丁卫东，汽车电子控制技术类课程的建设与改革［J］.武汉科技大学学报（社会科学版）.
［3］江帆，王一军，刘晓初等.TRIZ理论在汽车电子技术课程教学中的应用［J］.理工高教研究，2007，26，（3）：96-97.
关键词： 《汽车电器与电子技术》 理论教学 实践教学
《汽车电器与电子技术》是研究现代汽车电器、电子控制系统及车载网络的组成、构造、原理、特性、檢测和使用维修的一门专业课；课程内容涉及汽车、机械、电子、计算机，控制、通信等多方面知识。为使学生能够真正学到实用的汽车电器与电子技术，必须进行课程的理论教学和实践教学的改革，使得学生能够在有限的时间内获得真正实用的知识。TRIZ理论与学生创新能力培养相结合，进行汽车电器与电子技术课程创新性教学的实践，可提高学生的创新能力［１］－［３］。
1.理论教学改革
理论教学是学校教育的重点和强项，但是，目前的理论教学效果都不能令人满意，主要通过教学内容和教学方式的改革来实现。
1.1教学内容优化
本课程涉及的知识面广，并且新的电子技术发展迅速，如何选择合适的内容，以满足学生在以后从事汽车电子行业工作的需要呢？我们通过企业实地调研和网上资料搜集等多种手段，结合本专业课程设置的情况，编写了《汽车电器与电子技术》的教学大纲和讲义。主要的授课内容包括：（1）汽车电器与电子技术发展；（2）汽车电器系统；（3）汽车电源系统；（4）汽车发动机电子控制系统；（5）底盘电子控制系统；（6）汽车安全及故障诊断系统；（7）智能汽车的电子技术；（8）电动汽车技术，等等。学生通过对这些内容的学习和掌握，完全可以胜任汽车电子企业的工作。
1.2教学方式灵活多变
传统的以课本、教师为中心的满堂灌的教学方式，既不能带动学生的学习兴趣，又不能适应现代教学理念。为改善教学效果、提高教学质量，必须进行教学方式的改革，主要体现在以下几个方面。
（1）利用多媒体技术提高教学的生动性。对于《汽车电器与电子技术》课程来说，很多汽车电子控制系统，如ABS、四轮转向、安全气囊等，靠语言描述是很难讲清楚其工作原理的，但是通过多媒体课件图文并茂的立体图、结构示意图、动画等，教学内容会直观、清晰，学生既能增强感性认识，又能对讲解的内容进行补充和加深理解。
（2）利用现场实物教学。对于教学中比较复杂的内容，语言描述不易讲清楚，可以将教学转移到实验室现场，利用实际的汽车实物进行讲解和操作，提高学生的学习兴趣，而且教学效果也会非常好。
（3）利用启发式和分组讨论的教学方式提高学生的学习主动性。对理论讲解的难度大、学生难以理解的知识点，老师可以通过生活现象引导学生进行思考，并分组讨论，以提高课堂教学效果。
2.实践教学改革
2.1实验教学改革
对于应用型本科院校而言，除了抓好理论教学外，还必须大力加强实践教学的力度，提高实践教学的效果。只有理论与实践相结合，培养出的学生才是有竞争力的人才。
实验课是学生加深理论知识学习的一种有效方式，学生通过实验课的学习，能够培养实践能力。实验课程设置如果不合理，就很容易使实验课流于形式，起不到实际的效果。因此，根据实验室的具体条件，我设计了多个实验：（1）蓄电池实验；（2）发动机起动实验；（3）点火系的检测与故障诊断实验；（4）发动机集中电子控制实验；（5）自动变速器实验；（6）ABS实验；（7）电子控制动力转向系统实验；（8）空调性能测试实验，等等。在理论学习的同时，安排对应的实验项目学习。实验室完全开放，学生随时可以进行实验操作，保证了实验设备的利用率和实验的质量。同时，为保证实验课的教学质量，我还制订了详细的考核评分标准。
2.2应用TRIZ理论进行实践教学
TRIZ理论主要目的是研究人类进行发明创造、解决技术难题过程中所遵循的科学原理和法则，是一种建立在技术系统进化规律基础上的问题解决系统，同时也是一个创新能力培养体系理论。教师要努力创造一切有利条件，为学生提供创新思维的空间，激发他们的创新意识和创新行为。将TRIZ理论与学生创新能力培养相结合，进行《汽车电器与电子技术》课程创新性教学的实践是我们近几年的探索方向，并取得了一些成绩。
2.3课程实习改革
课程实习是将课程教学效果在企业中进行验证，如果在课程实习中，发现学校所学知识与生产实际存在严重脱节，则学校的教学内容和方式就必须进行修正，以满足企业发展的需要。学生通过认识实习、生产实习等实习方式，在企业的生产、开发、设计工作中解决实际问题，可以锻炼自己的适应能力、创新能力、举一反三的能力和解决关键技术问题的能力。
对于课程实习的改革，主要是实习基地和实习内容的选择方面，通过校企的合作，达到学校和企业双赢的良性循环：学生和实习指导老师在实习中帮助解决企业一些生产和技术中的问题，从中学习到实用的知识并反馈到理论教学过程中；企业为学生提供实习的机会，培养学生的实践能力。
3.结语
对《汽车电器与电子技术》课程进行理论和实践课程教学方式的改革，提高了学生学习的积极性和主动性，使学生真正能够在有限的学时内获得最实用的知识，增强实践能力和创新能力。
参考文献：
［1］张向文.《汽车电器与电子技术》课程教学改革的探讨［J］.高教论坛，2008，（1）：105-109.
［2］丁卫东，汽车电子控制技术类课程的建设与改革［J］.武汉科技大学学报（社会科学版）.
［3］江帆，王一军，刘晓初等.TRIZ理论在汽车电子技术课程教学中的应用［J］.理工高教研究，2007，26，（3）：96-97.