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◆摘 要：逻辑思维能力是对事物进行观察、比较、分析、概括、判断、推理等一系列思考过程的能力，对小学生的数学学习十分有帮助。小学生处于初接触数学学科的关键时期，培养学生的逻辑思维能力，能够帮助学生找到数学学习的方法，减轻学生的学习负担，提高学生的学习效果，进而推动小学数学教育事业的发展。因此，文章对培养学生逻辑思维能力的意义进行分析，提出了小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略，仅供参考。
◆关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养策略
近年来，虽然我国的小学数学教学水平有了极大程度的提高，但由于很多学生都不具有逻辑思维能力，所以数学教学的效果仍不是很理想。基于此，老师要对学生逻辑思维的发展特点进行了解，在此基础上对培养学生逻辑思维能力的有效策略进行探讨，构建有效的逻辑思维能力培养模式，为学生的全面发展奠基。
一、培养小学生逻辑思维能力的意义
在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力，不仅有利于教学质量的提高，更有利于学生的终生发展，与教育为学生终身发展服务的教学理念相契合。
1.有利于学生找到解决问题的最佳方案。目前大多数小学生，在遇到学习及生活中问题时，都会出现紧张、害怕的心理，无法进行理性分析和思考，难以找到解决问题的最佳方案，这将会给学生的学习和生活带来越来越的困扰。加强对学生逻辑思维能力的培养，会让学生在遇到问题时，会非常的镇定，在理智、理性思考后找到解决问题的最佳方法，这将有利于学生不断获得解决问题的成就感，让其保持学习和生活的自信，迎来更加辉煌灿烂的人生。
2.有利于提高学生的数学学习成绩。在小学数学教学中加强对学生逻辑思维能力的培养，一方面学生能够提升学生对数字的敏感程度，另一方面能使其思维更加缜密，能够在不知不觉中促使学生学习成绩的提高，进一步增强学生的学习兴趣。另外，在锻炼学生逻辑思维能力的过程中，学生通过现象看事物本质的能力也会不断提高，这将有利于学生达到一般人难以抵达的学术高峰，为其更高层次的学习奠定扎实基础。
二、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略
1.重视感性经验积累。小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养过程中，要考虑小学生的形象思维特点，要根据教材内容设计实践活动，由学生在参与活动中细心观察、动手操作，积累丰富的感性经验，只有这样，才可以为学生逻辑思维能力的有效培养奠基。比如在教学《圆的认识》内容時，很多学生都比较侧重于对基础知识的记忆，忽视了对圆特点的观察和掌握。对此，老师可以将“割圆术”案例引入教学中，给学生提供充分的测量圆直径与周长的机会，对圆周长与直径关系进行计算，之后再以裁剪圆形纸片的方式，对割圆术进行验证，确定圆周长与圆直径之间的倍数关系。通过这样的教学，学生不仅能对概念知识进行理解和掌握，还能够为后续圆柱、圆锥等抽象性更强知识的学习做好准备，最为重要的一点是学生在整个学习过程中，其逻辑思维能力得到了不知不觉的发展。
2.激发学生的学习兴趣。兴趣是学生主动学习和思维的重要前提，在培养学生逻辑思维能力方面有十分重要的作用。因此，小学生在培养学生逻辑思维能力的过程中，要做好对学生学习兴趣的激发工作，真正让学生全身心参与到对数学知识和问题的思考与探究之中。比如在教学《年 月 日》一课时，本节课的概念知识居多，如果仅靠老师的讲解，学生会感觉学习的枯燥性极强，除了会让学生对其学习越来越抵触外，并没有其他的作用。因此，老师可以设计一些能够调动学生学习兴趣和思维的教学活动，如组织学生们以小组为单位对日历进行制作，并让学生对自己、家人、朋友以及知道的传统节日进行标注，这样学生就可以在趣味活动中感受到学习的乐趣，同时实现了对学生逻辑思维能力的培养。
3.实施专项能力训练。对小学生逻辑思维能力的培养过程中，会涉及到分析、综合、抽象、概括、判断和推理等多项能力，所以，要想取得理想的逻辑思维能力培养效果，需要老师加强与学生之间的交流与合作，对学生逻辑思维能力的薄弱环节进行了解，以提高训练的针对性。如比较分析能力较差的学生，可以利用一题多解内容进行教学，让学生在多种解题方法中找出最为简单的一种方法。对于抽象能力、概括能力不足的学生，可以利用与教学内容相关的现实案例进行教学，这样就可以为学生提供从多案例中探寻规律与公式的机会，提高对学生抽象能力和概括能力的培养效果。
4.注重因材施教。每一个小学生都是独特的个体，所以在具体教学中，老师要明确学生学习能力、知识基础、认知能力等方面存在的差异，要将因材施教贯穿整个课堂教学中，以为不同类型学生设定不同的教学策略，提高全体学生的学习效果。比如在教学《小数的意义和性质》一课时，将学生熟悉的超市购物情景引入课堂中，由基础薄弱的学生将超市中的元角物品标签改为元形式的标签，促使学生学习自信的不断提高，并进一步促使学生思维能力的提高。
三、总结
综上所述，在小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养意义重大，老师要加强对教材内容和学生思维发展规律的了解，对培养学生逻辑思维能力的方案进行科学设定，并按照已定方案有序培养，促使学生数学学习兴趣以及逻辑思维能力的提高。
参考文献
[1]邵疏.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].文理导航（下旬），2021（01）.
[2]王云平.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].考试周刊，2019（94）.
◆关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养策略
近年来，虽然我国的小学数学教学水平有了极大程度的提高，但由于很多学生都不具有逻辑思维能力，所以数学教学的效果仍不是很理想。基于此，老师要对学生逻辑思维的发展特点进行了解，在此基础上对培养学生逻辑思维能力的有效策略进行探讨，构建有效的逻辑思维能力培养模式，为学生的全面发展奠基。
一、培养小学生逻辑思维能力的意义
在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力，不仅有利于教学质量的提高，更有利于学生的终生发展，与教育为学生终身发展服务的教学理念相契合。
1.有利于学生找到解决问题的最佳方案。目前大多数小学生，在遇到学习及生活中问题时，都会出现紧张、害怕的心理，无法进行理性分析和思考，难以找到解决问题的最佳方案，这将会给学生的学习和生活带来越来越的困扰。加强对学生逻辑思维能力的培养，会让学生在遇到问题时，会非常的镇定，在理智、理性思考后找到解决问题的最佳方法，这将有利于学生不断获得解决问题的成就感，让其保持学习和生活的自信，迎来更加辉煌灿烂的人生。
2.有利于提高学生的数学学习成绩。在小学数学教学中加强对学生逻辑思维能力的培养，一方面学生能够提升学生对数字的敏感程度，另一方面能使其思维更加缜密，能够在不知不觉中促使学生学习成绩的提高，进一步增强学生的学习兴趣。另外，在锻炼学生逻辑思维能力的过程中，学生通过现象看事物本质的能力也会不断提高，这将有利于学生达到一般人难以抵达的学术高峰，为其更高层次的学习奠定扎实基础。
二、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略
1.重视感性经验积累。小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养过程中，要考虑小学生的形象思维特点，要根据教材内容设计实践活动，由学生在参与活动中细心观察、动手操作，积累丰富的感性经验，只有这样，才可以为学生逻辑思维能力的有效培养奠基。比如在教学《圆的认识》内容時，很多学生都比较侧重于对基础知识的记忆，忽视了对圆特点的观察和掌握。对此，老师可以将“割圆术”案例引入教学中，给学生提供充分的测量圆直径与周长的机会，对圆周长与直径关系进行计算，之后再以裁剪圆形纸片的方式，对割圆术进行验证，确定圆周长与圆直径之间的倍数关系。通过这样的教学，学生不仅能对概念知识进行理解和掌握，还能够为后续圆柱、圆锥等抽象性更强知识的学习做好准备，最为重要的一点是学生在整个学习过程中，其逻辑思维能力得到了不知不觉的发展。
2.激发学生的学习兴趣。兴趣是学生主动学习和思维的重要前提，在培养学生逻辑思维能力方面有十分重要的作用。因此，小学生在培养学生逻辑思维能力的过程中，要做好对学生学习兴趣的激发工作，真正让学生全身心参与到对数学知识和问题的思考与探究之中。比如在教学《年 月 日》一课时，本节课的概念知识居多，如果仅靠老师的讲解，学生会感觉学习的枯燥性极强，除了会让学生对其学习越来越抵触外，并没有其他的作用。因此，老师可以设计一些能够调动学生学习兴趣和思维的教学活动，如组织学生们以小组为单位对日历进行制作，并让学生对自己、家人、朋友以及知道的传统节日进行标注，这样学生就可以在趣味活动中感受到学习的乐趣，同时实现了对学生逻辑思维能力的培养。
3.实施专项能力训练。对小学生逻辑思维能力的培养过程中，会涉及到分析、综合、抽象、概括、判断和推理等多项能力，所以，要想取得理想的逻辑思维能力培养效果，需要老师加强与学生之间的交流与合作，对学生逻辑思维能力的薄弱环节进行了解，以提高训练的针对性。如比较分析能力较差的学生，可以利用一题多解内容进行教学，让学生在多种解题方法中找出最为简单的一种方法。对于抽象能力、概括能力不足的学生，可以利用与教学内容相关的现实案例进行教学，这样就可以为学生提供从多案例中探寻规律与公式的机会，提高对学生抽象能力和概括能力的培养效果。
4.注重因材施教。每一个小学生都是独特的个体，所以在具体教学中，老师要明确学生学习能力、知识基础、认知能力等方面存在的差异，要将因材施教贯穿整个课堂教学中，以为不同类型学生设定不同的教学策略，提高全体学生的学习效果。比如在教学《小数的意义和性质》一课时，将学生熟悉的超市购物情景引入课堂中，由基础薄弱的学生将超市中的元角物品标签改为元形式的标签，促使学生学习自信的不断提高，并进一步促使学生思维能力的提高。
三、总结
综上所述，在小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养意义重大，老师要加强对教材内容和学生思维发展规律的了解，对培养学生逻辑思维能力的方案进行科学设定，并按照已定方案有序培养，促使学生数学学习兴趣以及逻辑思维能力的提高。
参考文献
[1]邵疏.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].文理导航（下旬），2021（01）.
[2]王云平.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].考试周刊，2019（94）.