论文部分内容阅读
“你们想听老师读吗？”“老师这儿有一些图片。同学们想看吗？”这些耳熟能详的不需要回答、没有任何意义的提问充斥着我们的阅读课堂。确实，不经意间，语文课堂充满问题。而过多、过细、过浅、过滥的提问使阅读教学平淡无味。如此多地进行一问一答式的师生对话，并不能引导学生进行有序深入的学习活动，反而使阅读教学课堂陷于一种无效的境地。与繁琐的问题相比，教学话题是教师或者学生根据课文的中心提出，围绕这个中心话题展开交流讨论。这种话题能开阔学生的思维空间，提高他们的阅读能力。如何变问题为话题呢？