【摘 要】
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【内容摘要】随着社会的不断发展，我国教育体制也在不断完善，但是纵观实际，我们会发现现阶段的教育制度仍然潜藏着很多弊端，如今高中生普遍存在着一种非常不好的心理——自私心理，如果放任学生自私心理的发展，就会极大地影响学生良好道德品质的形成，更别说是有利于班级建设了，本文主要分析了高一学生自私心理的表现，以及调整高一学生自私心理的有效策略。 【关键词】高一学生 自私心理 调整策略 纵观实际，我们发现
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【内容摘要】随着社会的不断发展，我国教育体制也在不断完善，但是纵观实际，我们会发现现阶段的教育制度仍然潜藏着很多弊端，如今高中生普遍存在着一种非常不好的心理——自私心理，如果放任学生自私心理的发展，就会极大地影响学生良好道德品质的形成，更别说是有利于班级建设了，本文主要分析了高一学生自私心理的表现，以及调整高一学生自私心理的有效策略。
【关键词】高一学生 自私心理 调整策略
纵观实际，我们发现自私心理在高中阶段表现得尤为明显，其非常需要广大高中教育工作者的高度重视，因为高中阶段是学生成长成才的重要时期，特别是高一阶段，所以调整高一学生的自私心理尤为重要，但是如何才能有效调整高一学生的自私心理呢？这需要广大高中教师紧密结合学生的身心发展特征，在实践中不断探索科学有效的调整策略，以期促进学生的身心健康成长。
一、
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【内容摘要】英语学科核心素养是指语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本文结合笔者平时的语法教学实践，主要探讨了高中英语语法教学与核心素养培养的结合，通过具体的语法教学活动培养学生语言能力的同时，提高他们的思维品质、文化意识和学习能力。 【关键词】高中英语 语法教学 核心素养 一、英语学科核心素养 2014年3月教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人的根本任务的意见》，明确指出“深
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【内容摘要】在有些现实问题的实际解决中彰显核心素养，提升知识技能相关的能力，其属于综合性表现，彰显出语文课程的育人价值。基于语文学科核心素养的角度对语文课程践行探究性教学，不但能及时调整教学目标，更能作用与学习内容的构建，对探究方式进行探究。语文课程实际教学中所使用的策略，要着眼于学生思维、品质的发展，认清学科和教育对象的本质。 【关键词】语文课堂 教学策略 初中学生 思维发展 品质 现代基于
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