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【摘 要】在现代化教育改革的要求下，在进行初中的化学学习中也应该注重对学习策略进行改革，从而全面应对新时期下的化学学习需求。在新形势下的初中化学学习中也应该按照新的学习策略进行学习规划，从而全面的提升学生的化学学习成绩。通常情况下采用分类训练进行学生的学习策略应用。本文就初中化学学习策略的分类训练进行了分析研究。
【关键词】初中化学；学习策略；分类训练；探讨
初中的化学学习是在初三才开始学习的，因此在实际的化学学习中，一些教师为了迎战中考，直接将化学的教学采取对学生的应试技能训练。在实际的教学中并没有注重对学生的学习策略进行训练和分析，要知道在初中的化学学习中学习策略是占有很重要地位的。在新形势下的初中化学学习中强调对学生的学习策略进行培养，因此在实际的教学中教师应该注重对学生的学习策略进行应用和训练，从而全面的提升初中的化学学习水平。
一、资源管理策略训练
在初中化学学习分类训练中采用资管管理策略进行学生的学习训练，在资源管理的策略训练中注重的是对时间的利用，在时间的利用中从而全面的提升学生的学习效率[1]。资源管理策略的训练中包含三个部分，第一部分是时间管理策略训练；第二部分是物力资源管理策略训练；第三部分是人力资源管理策略训练。
第一、时间管理策略训练；在进行初中的化学学习策略分类训练中将时间管理策略进行学生的学习策略应用。在策略的应用中要让学生在头脑中形成時间的观念，也就是说在实际的策略应用中应该注重对学生的时间作息规律进行调整和养成。要让学生养成一个良好的作息习惯，在进行学习中要充分的会应用时间进行学习。学生在进行时间策略的训练学习中应该对时间进行充分的分配，要将时间的分配精确到分秒。在初中的化学学习中面临的状况是时间短，学习任务重，因此学生在进行学习策略的安排中一定要注重对时间进行充分的应用，要做到分秒必争。
第二、物力资源管理策略训练；所谓的物力资源管理训练就是在进行学生的学习策略中注重对学生手中的物力资源進行管理[2]。物力资源包括学生手中的学习资料以及学校的图书室和网络资源，教师在进行实际的教学中应该为学生的学习创造良好的学习环境，同时在进行教学中应该为学生进行丰富的教学学习资料准备。在现在的初中化学学生学习策略训练中通常采用5年中考3年模拟作为学生的资料进行学生的物力资源训练。
第三、人力资源管理策略训练；所谓的人力资源训练就是在实际的学习中培养学生的人际交往，建立起良好的人际关系。只有良好的人际关系，才能够保证在进行学习中学生之间能够进行良好的沟通和学习。例如在人力资源的管理训练中将学生分成小组的形式进行教学工作，让学生在小组合作的学习中进行学习效率的提升。在小组的学习中学生能够就手中现有的学习资源进行分享，同时在学习的过程中，学生之间会进行讨论，这就有效的解决了在学习中遇到的问题。
二、元认知策略训练
在进行初中化学学生学习的策略分类训练中采用元认知策略进行学生的学习训练。所谓的元认知策略训练就是在实际的学习中按照学习的目标预测学习的结果。在实际的学习过程中制定出合理的学习方案，在方案的实施中对自己的学习情况进行有效的监督和评价。元认知策略的训练中也包含了两个部分的训练内容。
第一、计划策略的训练；在初中的化学学习策略安排中采用计划策略进行学生的学习训练。所谓的计划策略训练就是在学习中将学生的学习按照计划进行学习的内容规划和分类。在进行计划策略的学习中要考虑到以下几个因素：一是从何处进行学习的计划规划；二是怎样进行计划策略的学习规划；在进行实际的学习训练中应该按照学生学习的具体需求进行学习内容的规划。通常情况下规划的步骤应该是课前的准备，课中的实践和课后的巩固[3]。例如在进行初中化学九年级下册第六章基础实验六粗盐的初步提纯学习中，在进行本实验的学习之前，学生应该在课前进行预习，将在粗盐初步提纯中的注意事项以及在粗盐初步提纯中的化学式应用进行预习学习。在进行课中的实验学习中，学生应该大胆的按照课前的预习进行实验，在实验中要注重对实验现象的观察，同时记录好实验。在课后及时的进行巩固学习，将在课前的预习和课中的实验现象进行对比，从而加深学习的印象。
第二、监控策略的训练；所谓的监控策略学习训练就是在实际的学习中不断地监督自己能否按照学习策略进行学习。此策略通常情况下被应用于自主学习能力较差的学生学习训练中。例如在进行初中化学九年级上册第四章第三节化学方程式的学习中，应该让学生进行自主地学习监控，在学习方程式中要按照实际的化学元素进行化学方程式的配平应用，要按照实际的化学物质之间的反应进行化学方程式的书写。比如在盐酸与其他物质的反应学习中，教师应该要求学生按照实际的实验现象进行化学方程式的书写。对实验现象进行充分的观察，留意在实验中的每个物质变化。从而才能够控制好化学方程式的书写。另外在实际的监控策略学习训练中，还可以应用监控策略进行学生的自主学习能力训练，包括学生的自主题海训练学习，用此策略监督学生的学习任务完成情况，从而做到对学生的学习进行全面的监督。
三、结语
在新形势的教学需求下，初中的化学学习也应该顺着教育的改革需求进行学生的学习策略转变，同时在进行学生的学习策略转变中应该对各方面的学习资源进行全面的利用，从而将学生的学习效率进行全面的提高。在实际的学习策略应用中，学生应该按照自己的学习基础和学习需求进行学习策略的制定和应用。同时教师应该为学生的学习策略应用进行充分的支持和肯定，应该及时的为学生的学习策略进行评价和分析。
参考文献：
[1]仇传银，陆军.初中化学学习策略的分类训练[J].教学与管理，2017.
[2]南佩廷.初中化学用语的教学策略研究[D].山东师范大学，2014.
【关键词】初中化学；学习策略；分类训练；探讨
初中的化学学习是在初三才开始学习的，因此在实际的化学学习中，一些教师为了迎战中考，直接将化学的教学采取对学生的应试技能训练。在实际的教学中并没有注重对学生的学习策略进行训练和分析，要知道在初中的化学学习中学习策略是占有很重要地位的。在新形势下的初中化学学习中强调对学生的学习策略进行培养，因此在实际的教学中教师应该注重对学生的学习策略进行应用和训练，从而全面的提升初中的化学学习水平。
一、资源管理策略训练
在初中化学学习分类训练中采用资管管理策略进行学生的学习训练，在资源管理的策略训练中注重的是对时间的利用，在时间的利用中从而全面的提升学生的学习效率[1]。资源管理策略的训练中包含三个部分，第一部分是时间管理策略训练；第二部分是物力资源管理策略训练；第三部分是人力资源管理策略训练。
第一、时间管理策略训练；在进行初中的化学学习策略分类训练中将时间管理策略进行学生的学习策略应用。在策略的应用中要让学生在头脑中形成時间的观念，也就是说在实际的策略应用中应该注重对学生的时间作息规律进行调整和养成。要让学生养成一个良好的作息习惯，在进行学习中要充分的会应用时间进行学习。学生在进行时间策略的训练学习中应该对时间进行充分的分配，要将时间的分配精确到分秒。在初中的化学学习中面临的状况是时间短，学习任务重，因此学生在进行学习策略的安排中一定要注重对时间进行充分的应用，要做到分秒必争。
第二、物力资源管理策略训练；所谓的物力资源管理训练就是在进行学生的学习策略中注重对学生手中的物力资源進行管理[2]。物力资源包括学生手中的学习资料以及学校的图书室和网络资源，教师在进行实际的教学中应该为学生的学习创造良好的学习环境，同时在进行教学中应该为学生进行丰富的教学学习资料准备。在现在的初中化学学生学习策略训练中通常采用5年中考3年模拟作为学生的资料进行学生的物力资源训练。
第三、人力资源管理策略训练；所谓的人力资源训练就是在实际的学习中培养学生的人际交往，建立起良好的人际关系。只有良好的人际关系，才能够保证在进行学习中学生之间能够进行良好的沟通和学习。例如在人力资源的管理训练中将学生分成小组的形式进行教学工作，让学生在小组合作的学习中进行学习效率的提升。在小组的学习中学生能够就手中现有的学习资源进行分享，同时在学习的过程中，学生之间会进行讨论，这就有效的解决了在学习中遇到的问题。
二、元认知策略训练
在进行初中化学学生学习的策略分类训练中采用元认知策略进行学生的学习训练。所谓的元认知策略训练就是在实际的学习中按照学习的目标预测学习的结果。在实际的学习过程中制定出合理的学习方案，在方案的实施中对自己的学习情况进行有效的监督和评价。元认知策略的训练中也包含了两个部分的训练内容。
第一、计划策略的训练；在初中的化学学习策略安排中采用计划策略进行学生的学习训练。所谓的计划策略训练就是在学习中将学生的学习按照计划进行学习的内容规划和分类。在进行计划策略的学习中要考虑到以下几个因素：一是从何处进行学习的计划规划；二是怎样进行计划策略的学习规划；在进行实际的学习训练中应该按照学生学习的具体需求进行学习内容的规划。通常情况下规划的步骤应该是课前的准备，课中的实践和课后的巩固[3]。例如在进行初中化学九年级下册第六章基础实验六粗盐的初步提纯学习中，在进行本实验的学习之前，学生应该在课前进行预习，将在粗盐初步提纯中的注意事项以及在粗盐初步提纯中的化学式应用进行预习学习。在进行课中的实验学习中，学生应该大胆的按照课前的预习进行实验，在实验中要注重对实验现象的观察，同时记录好实验。在课后及时的进行巩固学习，将在课前的预习和课中的实验现象进行对比，从而加深学习的印象。
第二、监控策略的训练；所谓的监控策略学习训练就是在实际的学习中不断地监督自己能否按照学习策略进行学习。此策略通常情况下被应用于自主学习能力较差的学生学习训练中。例如在进行初中化学九年级上册第四章第三节化学方程式的学习中，应该让学生进行自主地学习监控，在学习方程式中要按照实际的化学元素进行化学方程式的配平应用，要按照实际的化学物质之间的反应进行化学方程式的书写。比如在盐酸与其他物质的反应学习中，教师应该要求学生按照实际的实验现象进行化学方程式的书写。对实验现象进行充分的观察，留意在实验中的每个物质变化。从而才能够控制好化学方程式的书写。另外在实际的监控策略学习训练中，还可以应用监控策略进行学生的自主学习能力训练，包括学生的自主题海训练学习，用此策略监督学生的学习任务完成情况，从而做到对学生的学习进行全面的监督。
三、结语
在新形势的教学需求下，初中的化学学习也应该顺着教育的改革需求进行学生的学习策略转变，同时在进行学生的学习策略转变中应该对各方面的学习资源进行全面的利用，从而将学生的学习效率进行全面的提高。在实际的学习策略应用中，学生应该按照自己的学习基础和学习需求进行学习策略的制定和应用。同时教师应该为学生的学习策略应用进行充分的支持和肯定，应该及时的为学生的学习策略进行评价和分析。
参考文献：
[1]仇传银，陆军.初中化学学习策略的分类训练[J].教学与管理，2017.
[2]南佩廷.初中化学用语的教学策略研究[D].山东师范大学，2014.