如此创设情境为哪般?——关于“二分法”的教学情境

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适度、高效是课堂教学中应追求的情境.金秋十月,丹桂飘香,笔者在绍兴市稽山中学观摩了浙江省2007年高中数学课堂教学评比,在教师的激情洋溢中感受到了新课改课堂教学的魅力.然而,观摩了6节“二分法求方程的近似解”的教学后,也引发了笔者对教学中“情境创设”的不和谐的声音:如此创设情境为哪般? Moderate and high efficiency is the situation that should be pursued in the classroom teaching. In October of the Golden Autumn, Osmanthus floated fragrance. The author observed the high school mathematics classroom teaching appraisal in Zhejiang Province in Jishan Jilin Middle School in Shaoxing, and felt the new curriculum reform in the passion of teachers. The charm of classroom teaching. However, after observing the teaching of the six-section “approximation solution of the dichotomy”, it also triggered the dissonant voice of “creating the situation” in the teaching: What is the situation created? General?
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