【摘要】在高中语文教学中对课堂教学的组织是有很多方法的，语文知识涉及面广，且内容庞杂、琐碎，但运用广泛，和其他学科关联较大，怎样激发学生的学习兴趣是我们所关心的，下面就我教学实践总结几种激趣方法
　　【关键词】语文；学习；兴趣
　　
　　语文作为一门基础学科，在中学阶段的教学中对其他学科起着至关重要的作用。。本人在多年的语文教学中，通过大量的教学实践，摸索出以下几种激趣方法，现给各位同行做一介绍。
　　一、导入激趣
　　“导入”是课堂教学的起始环节，是教师讲授该课的引子。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节课如果导入新颖别致，就容易吸引学生的注意力，营造良好的课堂气氛，顺利完成教学任务。导入的方法很多，可以运用故事、诗词、名言警句；也可运用设置悬念、多媒体课件等方式导入。这样能创设一种情景或意境，使学生形成一种渴望解答，不知不觉跟随老师学下去的心理态势，从而激发起他们的学习兴趣。
　　二、情境激趣
　　我们的教学对象是有情感的学生，教学活动也是在一定的情境里进行的。良好的教学情境会使学生产生积极健康的情感，使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情，教学必然事半功倍。创设教学情境可以从三方面进行：一是创设问题情境。教师要有目的、有计划、地精心设计，提出与教学内容有关的问题，激发起学生的求知欲望，促使他们去探究、深思、和解决问题。二是创设形象情境。教师可以利用录像、电影、挂图、模型以及实物等形象手段激发学生兴趣，把学生引入知识的殿堂。三是创设故事情境。教师可以把故事、小品、传说、寓言、成语、笑话等生动活泼的小故事讲给学生听，并巧妙地设置问题，也能激发学生的兴趣，帮助学生理解、巩固所学知识。
　　三、教法激趣
　　教学过程是教师根据学生身心发展的规律引导学生学习知识的过程。一方面，教师要千方百计创设情景，点燃学生感情的火花，激发学生的求知欲；另一方面，教师要创造机会，使学生的思维活跃起来。这就要求我们教师运用富有启发性的、灵活多样的教学方法，精心设计教学模式，因材施教。在课堂上，语文教师可以综合运用“讲演式”、“讨论式”、“自学辅导式”等多种教学方法，活跃课堂气氛，还可以根据各个教学环节的需要，适当使用谈话、讨论、讲述、知识结构图表等方法，使学生不断感受新的“刺激”，做到“学而不厌”。
　　四、情感激趣
　　情感是人对客观事物所持的态度和体验，它作为一种潜在的动力机制，对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。因此，教师必须注意以情育情，以情动人，充分发挥情感的感染、激励作用，使学生“亲其师、信其道”。积极的情感对教学有促进作用，教师要尽量做到：爱护学生，让每位学生都感受到师爱的温暖；以学生为友，培养融洽的师生关系；以情感人，融情于教学活动之中。在积极的情感诱导下，学生的学习兴趣必定会与日俱增。
　　五、成功激趣
　　任何成功都不是天生的，成功的根本原因是开发人无穷无尽的潜能。作为教师，应面对全体学生，坚信每个学生都能获得成功，多鼓励学生。赞扬可以让每个学生更有信心，充分挖掘他们的潜能，有助于学生从屡屡的失败走向一次次的成功。尤其是后进生，由于心理素质差，对困难承受能力弱，受到任何挫折，哪怕是一次小小的失败，都会引起心理波动，产生自卑情绪。因此，教师要尽可能的为后进生创设通达成功的机遇。如一些简单的问题、例题，就请基础差一些的学生来回答，让他们有施展自己才能的机会，获得成功的体验。这样才能使每一个学生都得到发展。
　　六、媒体激趣
　　随着计算机技术的日益发展、成熟，多媒体对教育现代化的推动作用已十分明显。它改变人们传统的教育思想、教育方式、教育手段，取代过去的“一块黑板、一张嘴、一枝粉笔讲到底”的教学模式，在语文教学中采用多媒体辅助教学能够实现文字、图像、声音、动画的结合，具有很强的真实感和表现力。在教学内容的组织上可以采用大理色彩鲜明、活泼有趣的音像来表现文章丰富的意境，从而给学生大脑皮层以大信息量的“刺激——反应——强化”，达到正常教学难以达到的效果，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
　　总之，为了能更好的提高教学质量和教学效果，我们应在教学实践中不断探索和研究，寻找出更加符合教学实际的方法。
　　
　　【参考文献】
　　［1］《于漪语文教学艺术研究.》山东教育出版社1999年版
　　作者简介：高丽萍，女，本科学历，河北省保定市雄县职教中心教师，中学一级教师