教师在面临教学和个人提升的过程中,有时候会遇上个人心态问题,需要不断提升个人情志,补足个人短板,在与学生进行沟通时,难免沟通出现状况,还受到中国传统文化的提升要求,与个人过去心性冲击,胆小的教师与学生交流时,难免会遇到同样的冲击.教师职业化,不变的时更加提升的热情不变,内心内省对党效忠的热情更加深入.树立立德树人的基本思想.不是所有认真的学生在将来就会成为好教师.这里面需要持续学习和改进.笔者从个人阶段条件如手分析其中问题,求得教学实战,打开思路,扩展自己的学术兴趣面空间,让良性互动能够顺利接受中华优秀传统文化滋养,总结在文字谐音上得到的教学启发,并运用在与学生的沟通上.水能载舟亦能覆舟.教师必须非常警觉处处为学生负责.从0开始帮扶到位.不要害怕多画时间.并例用马克思哲学思想的否否理论实践,不要定性学生的状态,洗掉学生作业初期反馈的表面认知沟通不明确现象等情况逐一排查,同时多次与学生针对作业实践,在作业上动手术,修改.