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PBL在大学英语听说课程中的运用改变了教师的主导地位,把教师从单一的权威角色转变成多元角色。教师走下讲台与学生共同学习,通过引导、促进、合作最终实现以学生为中心的教育理念,培养学生的自主学习能力、探究能力、合作能力和处理问题的能力。
基于PBL教学模式的教师角色定位分析——以大学英语听说课程为例
【摘 要】
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PBL在大学英语听说课程中的运用改变了教师的主导地位,把教师从单一的权威角色转变成多元角色。教师走下讲台与学生共同学习,通过引导、促进、合作最终实现以学生为中心的教
【机 构】
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广西大学行健文理学院人文学部
【出 处】
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科教导刊(下旬)
【发表日期】
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2017年2X期
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