日记写作是作文教学中的重要部分，是提高作文能力的有效途径。但是，目前学生不愿意写日记，即使写也是比较随意，只是应付老师检查而已。而且，学生缺乏对生活的主动和发现，生活中的美、生活中的亮点经常悄悄地从身边溜走，影响了日记的质量。怎样提高日记写作的有效性，就显得尤为重要。笔者根据自己教学中的实际，浅谈一下日记写作的有效方法。
　　 一、开宗明义，引导学生认识到日记写作的好处
　　 日记是培养学生写作兴趣的最好方法。在日记里学生可以写自己想说的话，写自己想写的事，真实地记录自己每天的生活，写出自己对生活的思考，表达自己的喜怒哀乐，总结学习、生活中的经验和教训。每天坚持写日记，用一篇篇包含真实生活、学习和所见所闻的事情用文章的形式不知不觉中写了出来。这时学生会发现原来作文并不难写啊！如果老师及时批阅学生日记，发现好的文章及时予以表扬鼓励，学生便会发现其实我也能写出好日记、好文章，这样作文课上就不怕没写的了。
　　 坚持每天写日记不仅能积累大量词汇、丰富语言素材，还能锻炼学生的语言组织能力、记忆力。很多事情你不一定会说出口，但是用笔记录下来就很简单。学习、生活中所受到的教育、感悟和成长中经历的一些不愉快的事、开心的事，都用日记真实地写出来了。自然而然，也就锻炼了自己。语言组织能力增强了，写作水平也就能不断提高。坚持写日记还能开阔学生思路，养成认真观察的好习惯，培养良好的学习习惯。
　　 二、留心观察，引导学生从生活中寻找素材
　　 法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”要想让学生喜欢写作文，首先要引导学生学会寻找写作文的源头。学生写作的源泉来源于生活。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”生活是实实在在的，又是丰富多彩的，学生留心观察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。因此，只有让学生平时多留心观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感受。教师要多引导学生在家里留心发生的或听父母讲过的一些趣事、伤心的事;在上学、放学的路上，留心看到的景物和遇到的事情;在学校，留心校园里的花草、树木等景物的变化，学校和班内发生的事情;雙休日或节假日，留心到过的地方，遇到的人和事。弄清这些事情的前因后果，了解人们的所言所行，对这些事和人作出自己的判断和评价，这些新鲜的人和事会成为作文中丰富而生动的写作材料。
　　 三、加强阅读，引导学生从书中积累素材
　　 阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。叶圣陶先生说：“阅读是写作的基础。”言简意赅地表明了阅读与写作的关系，广泛阅读，大量积累——厚积薄发。对于中学生来说，阅读是获取写作素材的主要源头活水之一。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，多读多练是写好作文的“诀窍”。围绕教材，选择一些阅读文本让学生阅读积累，反复揣摩、领悟、消化，将范文中的语言“化为自己的私有物”。别人文章里的养料只有内化成自己的语言，才能在写作时“信手拈来”，为文章锦上添花。
　　 四、坚持不懈，养成良好的日记写作习惯
　　 写日记是练习文笔、积累素材、丰富语言的极好方法，也是记录生活、陶冶情操、加强自我修养的良好方式。生活中遇到的一些人和事常常会触动我们，如果不及时记录下来，这些材料就会从我们身边溜走，等到要用的时候却记不清楚了。写日记必须持之以恒，一曝十寒，时断时续，意志薄弱，没有恒心和毅力，只凭心血来潮，是写不好日记的。写日记贵在坚持，尤其是刚开始时，每天都写，如果当天来不及写，第二天一定要补写，决不能偷懒，决不能为自己的懒惰找借口，决不能姑息自己，这样才能形成习惯。要认真写，对触动了自己的事情和心情要仔细写，努力寻找确切的表达，决不马虎，决不敷衍自己，这样写的日记才有价值。
　　 每天写日记时，可以先回顾当天自己的所见、所闻、所想，然后有重点地从当天的记忆中选取有趣的、印象深刻的、有意义的片段记下来，发表自己的真实看法，大胆而自由地写出自己的观点，作为日后写作文的素材。也可以写观察大自然的日记，如日月星辰、风霜雨雪、花草树木、鸟兽鱼虫、江河湖海、亭台楼阁等，都可以收入笔端。这样长期坚持不懈积累素材，写作文的时候遇到某一主题，就可以从自己的日记素材库中提取到最新鲜的材料。