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自然科学特别是物理学的研究成果绝大部分都是由西方科学家研究发现的,根本原因是他们对实验的重视。幸好自新中国成立以来特别是普及九年义务教育以来,国家教育部门非常重视实验教学,制定并实行了普及实验教学,后来又进行了“薄改”,这是学子之幸,国家之福。
近年,许多中学为了追求升学率,大搞题海战术,少开甚至不开实验课,或者用多媒体展示代替实验教学,把实验课晾在一边。这其中的除了追求升学率,大搞题海战术,还有更深层次的原因,比如師资的配备,硬件的配置等。这需要政府大力解决。
我们都知道物理学是整个自然科学和现代技术发展的基础,对促进社会发展具有不可替代的作用。要学好物理,课堂教学是物理教学的基本形式,但必须改变过去注重知识传授的倾向,加强实验教学是物理教育本质的自然回归,合理安排教学内容,灵活运用多种教学方法和手段,注重物理课堂教学中的情感因素,是不断探究和寻找提高物理课堂有效教学的方法和途径。而实验是中学物理实验教学的重要组成部分,也是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一。针对实验教学的问题,下面就谈谈自己对实验教学的一些看法。
一、思想上要增强对实验教学重要性的认识
物理知识的理解与掌握是通过思维活动实现的,最重要的是教师在创设问题情境时,如何引导学生进行思维,学生的思维发展水平直接影响着学习过程的顺利进行和学习的效果。优质的物理课堂无不时时处处闪烁着思维的火花,抓住了思维训练就能极大地提高学习过程的有效性。
物理学是一门以观察实验为基础的学科,物理知识几乎渗透到了生活的各个领域,若从学生身边的物理事实和现象创设情境,这样不但可以激发和引导学生发现问题和提出问题,更重要的是使学生对物理的现象很容易产生探究的浓厚兴趣,使学生感知所要进行的学习是很有意义及有用的。
二、积极发挥好实验教学的作用
物理是以实验为基础的科学,物理教学也必然要以实验为基础,通过实验帮助学生明晰概念和规律,对提高教学的有效性很有意义。
演示实验作为一种教学手段,需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实验的准备工作,结果造成演示失败或出现意想不到的情况,以致在课堂上手忙脚乱,“强行”让学生接受结论,教学效果很不理想。物理就是以实验为基础的学科,物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验基础之上和实践活动之中中。总之,我们不是为做实验而做实验,我们做实验是学习这种研究事物内在联系,研究问题的方法。
三、实验教学应向多角度发散
1.注重引导学生观察实验
观察是实验的第一步,也是创新的前提。观察在生活中无处不在。观察、实验是指导学生认识自然科学规律的最基本的手段、方法。可以说人类对自然科学规律的认识,都是在观察,实验的基础上获得的。一种叫直接认识,就是通过观察和实验,科学考察的主要内容,也是观察和实验。另一种叫做间接认识,是把通过观察、实验获得的事实资料加以归纳整理,经过科学加工(或者叫做思维加工),形成科学概念,认识就大大地发展了一步。
2.与学生紧密配合,培养学生的创新能力
演示实验本来就是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。在传统的实验教学模式中,课堂演示实验一般以教师为主体,学生仅仅是旁观者,而且很多实验学生根本看不清,特别是后边的学生。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展,直接影响学生实验心理素质的提高也不利于其创新能力的培养。因此,不能把学生当作被动接收的“仓库”,完全没有发挥出演示实验的作用,是不可取的。教师要在演示的同时引导学生观察,不断启发提问,让学生分析、讨论,充分调动学生学习的积极性,使实验结论合情合理地被推导出来。
演示实验时还要注意不仅要现象清楚,而且还要面向全体学生。教师要想方设法增大演示实验的可见度。演示实验在教师指导下让学生参与,不仅有显示学生实验技能的机会,又能得到科学方法的训练及能力的培养,加深理解和掌握物理概念和规律,同时可领略物理学的思想,培养科学态度和科学方法。
3.活跃学生思维,采用多种实验方法
笔者认为在帮助学生掌握实验原理的基础上,应多鼓励学生思考其他的学习方法。允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行实验。在实验中,学生需要在各种因素中进行取舍,对所得信息进行筛选。这就要求学生在确定的目标下,有全局观点和善于妥协,在不同情况下善于应变,培养学生的应变能力,使学生分析、抽象概括、综合表达能力都得到训练和发展。
“让生活走进物理,让物理走进社会”。创新教育能使学生学会学习,开发智力提高素质,增加了锻炼的机会,增强了适应社会发展的能力。要让我们的学生在物理课堂的学习中兴趣盎然,主动投入就需要我们更有效地组织好课堂教学。而让学生明确学习目标,运用多种实验手段激发学生兴趣,是提高课堂教学活力及效果的有效教学。
四、开放学校实验室
实验室是实验教学的重要阵地。实验室开放不仅对学生的技能训练,而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力都具有重要作用。各中学应支持、鼓励学生在课余时间参加开放式实验教学,提高实验教学水平,进一步加强素质教育。实验室应当以各种形式对学生进行课外开放,增加实验室的开放时间和开放内容,充分发挥实验室资源的效益。
很多学校可能都面临开放实验室容易管理难的问题,但如果学校对实验教学足够重视,肯定能找到解决问题的办法的。
五、建立家庭小型实验室
随着人们生活水平的提高,建立一个家庭小型实验室已不是问题。随着国家对科学创新的重视,随着人们对实验教学的深入认识,无数家庭为孩子建立一个小型实验室是今后教育学习的一个必然方向。
我们国家的国力已今非昔比,但要出更多像屠呦呦这样的科学家,无论是国家层面、学校层面,还是家庭,都必须重视实验,重视实验教学,重视实验创新,实验是检验科学规律的唯一标准。
近年,许多中学为了追求升学率,大搞题海战术,少开甚至不开实验课,或者用多媒体展示代替实验教学,把实验课晾在一边。这其中的除了追求升学率,大搞题海战术,还有更深层次的原因,比如師资的配备,硬件的配置等。这需要政府大力解决。
我们都知道物理学是整个自然科学和现代技术发展的基础,对促进社会发展具有不可替代的作用。要学好物理,课堂教学是物理教学的基本形式,但必须改变过去注重知识传授的倾向,加强实验教学是物理教育本质的自然回归,合理安排教学内容,灵活运用多种教学方法和手段,注重物理课堂教学中的情感因素,是不断探究和寻找提高物理课堂有效教学的方法和途径。而实验是中学物理实验教学的重要组成部分,也是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一。针对实验教学的问题,下面就谈谈自己对实验教学的一些看法。
一、思想上要增强对实验教学重要性的认识
物理知识的理解与掌握是通过思维活动实现的,最重要的是教师在创设问题情境时,如何引导学生进行思维,学生的思维发展水平直接影响着学习过程的顺利进行和学习的效果。优质的物理课堂无不时时处处闪烁着思维的火花,抓住了思维训练就能极大地提高学习过程的有效性。
物理学是一门以观察实验为基础的学科,物理知识几乎渗透到了生活的各个领域,若从学生身边的物理事实和现象创设情境,这样不但可以激发和引导学生发现问题和提出问题,更重要的是使学生对物理的现象很容易产生探究的浓厚兴趣,使学生感知所要进行的学习是很有意义及有用的。
二、积极发挥好实验教学的作用
物理是以实验为基础的科学,物理教学也必然要以实验为基础,通过实验帮助学生明晰概念和规律,对提高教学的有效性很有意义。
演示实验作为一种教学手段,需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实验的准备工作,结果造成演示失败或出现意想不到的情况,以致在课堂上手忙脚乱,“强行”让学生接受结论,教学效果很不理想。物理就是以实验为基础的学科,物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验基础之上和实践活动之中中。总之,我们不是为做实验而做实验,我们做实验是学习这种研究事物内在联系,研究问题的方法。
三、实验教学应向多角度发散
1.注重引导学生观察实验
观察是实验的第一步,也是创新的前提。观察在生活中无处不在。观察、实验是指导学生认识自然科学规律的最基本的手段、方法。可以说人类对自然科学规律的认识,都是在观察,实验的基础上获得的。一种叫直接认识,就是通过观察和实验,科学考察的主要内容,也是观察和实验。另一种叫做间接认识,是把通过观察、实验获得的事实资料加以归纳整理,经过科学加工(或者叫做思维加工),形成科学概念,认识就大大地发展了一步。
2.与学生紧密配合,培养学生的创新能力
演示实验本来就是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。在传统的实验教学模式中,课堂演示实验一般以教师为主体,学生仅仅是旁观者,而且很多实验学生根本看不清,特别是后边的学生。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展,直接影响学生实验心理素质的提高也不利于其创新能力的培养。因此,不能把学生当作被动接收的“仓库”,完全没有发挥出演示实验的作用,是不可取的。教师要在演示的同时引导学生观察,不断启发提问,让学生分析、讨论,充分调动学生学习的积极性,使实验结论合情合理地被推导出来。
演示实验时还要注意不仅要现象清楚,而且还要面向全体学生。教师要想方设法增大演示实验的可见度。演示实验在教师指导下让学生参与,不仅有显示学生实验技能的机会,又能得到科学方法的训练及能力的培养,加深理解和掌握物理概念和规律,同时可领略物理学的思想,培养科学态度和科学方法。
3.活跃学生思维,采用多种实验方法
笔者认为在帮助学生掌握实验原理的基础上,应多鼓励学生思考其他的学习方法。允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行实验。在实验中,学生需要在各种因素中进行取舍,对所得信息进行筛选。这就要求学生在确定的目标下,有全局观点和善于妥协,在不同情况下善于应变,培养学生的应变能力,使学生分析、抽象概括、综合表达能力都得到训练和发展。
“让生活走进物理,让物理走进社会”。创新教育能使学生学会学习,开发智力提高素质,增加了锻炼的机会,增强了适应社会发展的能力。要让我们的学生在物理课堂的学习中兴趣盎然,主动投入就需要我们更有效地组织好课堂教学。而让学生明确学习目标,运用多种实验手段激发学生兴趣,是提高课堂教学活力及效果的有效教学。
四、开放学校实验室
实验室是实验教学的重要阵地。实验室开放不仅对学生的技能训练,而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力都具有重要作用。各中学应支持、鼓励学生在课余时间参加开放式实验教学,提高实验教学水平,进一步加强素质教育。实验室应当以各种形式对学生进行课外开放,增加实验室的开放时间和开放内容,充分发挥实验室资源的效益。
很多学校可能都面临开放实验室容易管理难的问题,但如果学校对实验教学足够重视,肯定能找到解决问题的办法的。
五、建立家庭小型实验室
随着人们生活水平的提高,建立一个家庭小型实验室已不是问题。随着国家对科学创新的重视,随着人们对实验教学的深入认识,无数家庭为孩子建立一个小型实验室是今后教育学习的一个必然方向。
我们国家的国力已今非昔比,但要出更多像屠呦呦这样的科学家,无论是国家层面、学校层面,还是家庭,都必须重视实验,重视实验教学,重视实验创新,实验是检验科学规律的唯一标准。