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摘要：语文是小学阶段教育体系当中比较重要的教学课程，但是在现阶段的小学语文课程教学过程中明显可以看出依旧存在着一些问题，影响了学生综合方面的发展，整体教学有效性的提高也受到了较大的限制。所以，在小学语文课程教学过程中教师需要结合学生的实际学习需求，从多方面思考制定有效的教学方式，全面激发学生的学习兴趣，同时引导学生在学习知识的过程中更加主动、积极，有效提高学生的综合素养，激发学生主动学习的兴趣，同时有效推动小学阶段语文课程教学的质量提高，本文就小学语文教学的有效性策略展开了分析。
关键词：小学教育;语文教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-257
在當前阶段教育改革的深入实施背景下，教师传统的观念已经逐渐不受用，而是需要教师在教学的过程中灵活进行创新，同时需要教师在制定教学对策的过程中充分考虑到学生的综合发展情况，有效在课堂中融入多种方式，从而打破传统课堂教学氛围，优化教学的过程，强化学生的学习体验。所以，小学语文课程教学过程中教师应制定更加多元化的方式，有效提高学生的学习积极性，促使学生在初步学习知识内容的过程中，更加有效的提高自身能力，强化学生的文学素养，同时丰富整体教育资源，进而实现良好的教学效果。
一、制定教学目标
制定教学目标是有效开展教学活动的基础，同时也保障整体教学活动顺利进行的前提，但是大多数教师往往在制定教学目标的过程中过于注重如何有效提高学生的知识掌握，没有关注学生综合方面素养的提高，造成了学生综合素养的发展受到了影响。所以，小学语文教学过程中教师应从全方面进行思考，有效制定灵活的教学目标，在教学过程中提高学生知识掌握程度的同时，有效推动学生综合素养的发展，这样才能够有效提高教学的质量，全面实现良好的教学成效。
例如，在进行《圆明园的毁灭》教学的过程中，笔者首先结合课文制定了明确的目标，让学生学习本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。同时，以悟促读，提高朗读能力，以悟促诵，背诵重点段落，积累语言，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。其次，笔者在明确了具体的教学目标之后，在开展课堂教学活动的过程中能够顺利进行，同时在无形之中确保了课堂教学的进度完成，为教学质量的提高打下了基础。由此可见，小学语文教学过程中为了全面提高质量，教师应结合实际情况制定有效的目标，结合具体的教学目标开展教学活动，从而有效提高教学质量。
二、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于小学阶段的学生而言，他们往往对于新鲜的事物充满着好奇，但是大多数教师在教学过程中通常不注重学生兴趣的激发，造成了教学氛围比较刻板，同时学生们在学习的过程中难以进行积极探索，影响了学生全面的发展，同时教学质量的提高也受到了较大的限制。因此，小学语文教学过程中教师应注重有效激发学生兴趣，引导学生们在充满着积极性的情况下主动学习知识，从而有效提高学生的知识掌握，加强学生对于语文知识的理解程度，进而有效为课堂教学活动的有效开展提供基础，激发学生的语文知识学习热情。
例如，在进行《草船借箭》教学的过程中，为了全面激发学生们在课堂学习活动当中的兴趣，笔者首先在课堂中借助了多媒体的形式，为学生们播放了《三国演义》这部影视剧中，《草船借箭》的视频片段，并且让学生们进行了直观的观看，促使学生在这种学习活动当中掌握故事的发展情节。然后，笔者带领学生们学习了课文，促使学生们在学习课文的过程中具备浓厚的兴趣，同时有效激发了学生的学习热情集中了学生们在课堂中的注意力，学生们在参与学习活动的过程中也更加积极、主动。由此我们可以看出，小学语文课程教学过程中教师应注重学生兴趣的激发，结合学生的兴趣爱好，引导他们展开多元化的学习活动，从而有效强化学生的学习效果。
三、强化学生思维
小学阶段的学生正处于思维能力发展的关键时期，如果教师在这一时期的教育过程中更一味注重依靠课本教材中的知识内容进行讲解，而忽略学生自主思考能力的培养，那么不利于学生日后的综合学习，同时限制了学生思维能力的提高。鉴于此，小学语文教学过程中教师应注重强化学生的思维，促使学生们在学习的过程中形成良好的思考习惯，同时有助于发散学生的思维，强化学生在学习过程中的主体性，引导学生在自主思考的过程中加强知识记忆，进而助力学生综合成长。
例如，在进行《慈母情深》教学的过程中，为了有效提高学生的思维能力，笔者在课堂教学过程中提出了：想想课文主要讲了一件什么事？从中你看到了一位怎样的母亲呢？什么叫震耳欲聋？走进这样的车间你的第一反应是什么？还有哪些句子体现母亲的辛劳？除了提到母亲的背，还写了母亲的什么？等等问题。其次，笔者在课堂中引导学生们结合这些问题展开了思考，促使学生们在学习的过程中形成了自主思考的意识。如此一来，在无形之中强化了学生的知识掌握，同时锻炼了学生思维能力，有效加强了学生对于课文知识的理解程度。
总而言之，小学语文课程教学过程中教师需要结合实际问题进行思考，不断提出更加有效的教学方式，在实际教学活动当中进行有效的创新，激发学生的学习兴趣，同时有效提高学生能力，进而有效推动教学质量的提高。
参考文献
[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.
[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.
关键词：小学教育;语文教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-257
在當前阶段教育改革的深入实施背景下，教师传统的观念已经逐渐不受用，而是需要教师在教学的过程中灵活进行创新，同时需要教师在制定教学对策的过程中充分考虑到学生的综合发展情况，有效在课堂中融入多种方式，从而打破传统课堂教学氛围，优化教学的过程，强化学生的学习体验。所以，小学语文课程教学过程中教师应制定更加多元化的方式，有效提高学生的学习积极性，促使学生在初步学习知识内容的过程中，更加有效的提高自身能力，强化学生的文学素养，同时丰富整体教育资源，进而实现良好的教学效果。
一、制定教学目标
制定教学目标是有效开展教学活动的基础，同时也保障整体教学活动顺利进行的前提，但是大多数教师往往在制定教学目标的过程中过于注重如何有效提高学生的知识掌握，没有关注学生综合方面素养的提高，造成了学生综合素养的发展受到了影响。所以，小学语文教学过程中教师应从全方面进行思考，有效制定灵活的教学目标，在教学过程中提高学生知识掌握程度的同时，有效推动学生综合素养的发展，这样才能够有效提高教学的质量，全面实现良好的教学成效。
例如，在进行《圆明园的毁灭》教学的过程中，笔者首先结合课文制定了明确的目标，让学生学习本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。同时，以悟促读，提高朗读能力，以悟促诵，背诵重点段落，积累语言，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。其次，笔者在明确了具体的教学目标之后，在开展课堂教学活动的过程中能够顺利进行，同时在无形之中确保了课堂教学的进度完成，为教学质量的提高打下了基础。由此可见，小学语文教学过程中为了全面提高质量，教师应结合实际情况制定有效的目标，结合具体的教学目标开展教学活动，从而有效提高教学质量。
二、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于小学阶段的学生而言，他们往往对于新鲜的事物充满着好奇，但是大多数教师在教学过程中通常不注重学生兴趣的激发，造成了教学氛围比较刻板，同时学生们在学习的过程中难以进行积极探索，影响了学生全面的发展，同时教学质量的提高也受到了较大的限制。因此，小学语文教学过程中教师应注重有效激发学生兴趣，引导学生们在充满着积极性的情况下主动学习知识，从而有效提高学生的知识掌握，加强学生对于语文知识的理解程度，进而有效为课堂教学活动的有效开展提供基础，激发学生的语文知识学习热情。
例如，在进行《草船借箭》教学的过程中，为了全面激发学生们在课堂学习活动当中的兴趣，笔者首先在课堂中借助了多媒体的形式，为学生们播放了《三国演义》这部影视剧中，《草船借箭》的视频片段，并且让学生们进行了直观的观看，促使学生在这种学习活动当中掌握故事的发展情节。然后，笔者带领学生们学习了课文，促使学生们在学习课文的过程中具备浓厚的兴趣，同时有效激发了学生的学习热情集中了学生们在课堂中的注意力，学生们在参与学习活动的过程中也更加积极、主动。由此我们可以看出，小学语文课程教学过程中教师应注重学生兴趣的激发，结合学生的兴趣爱好，引导他们展开多元化的学习活动，从而有效强化学生的学习效果。
三、强化学生思维
小学阶段的学生正处于思维能力发展的关键时期，如果教师在这一时期的教育过程中更一味注重依靠课本教材中的知识内容进行讲解，而忽略学生自主思考能力的培养，那么不利于学生日后的综合学习，同时限制了学生思维能力的提高。鉴于此，小学语文教学过程中教师应注重强化学生的思维，促使学生们在学习的过程中形成良好的思考习惯，同时有助于发散学生的思维，强化学生在学习过程中的主体性，引导学生在自主思考的过程中加强知识记忆，进而助力学生综合成长。
例如，在进行《慈母情深》教学的过程中，为了有效提高学生的思维能力，笔者在课堂教学过程中提出了：想想课文主要讲了一件什么事？从中你看到了一位怎样的母亲呢？什么叫震耳欲聋？走进这样的车间你的第一反应是什么？还有哪些句子体现母亲的辛劳？除了提到母亲的背，还写了母亲的什么？等等问题。其次，笔者在课堂中引导学生们结合这些问题展开了思考，促使学生们在学习的过程中形成了自主思考的意识。如此一来，在无形之中强化了学生的知识掌握，同时锻炼了学生思维能力，有效加强了学生对于课文知识的理解程度。
总而言之，小学语文课程教学过程中教师需要结合实际问题进行思考，不断提出更加有效的教学方式，在实际教学活动当中进行有效的创新，激发学生的学习兴趣，同时有效提高学生能力，进而有效推动教学质量的提高。
参考文献
[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.
[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.